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Previous issue date: 2007-03-15 / This research present itself in a qualitatively perspective, with an ethnographic character. It analyzes the evaluative practice movement of the teachers who participated
in the course about Avaliação numa perspectiva construtivista (Evaluation in a constructivist perspective). Initially, it discusses the hypothesis of non-changing related to the evaluative practice. In a reflexive way, that analyze pass to be inspired in the studies of Michel de Certeau, for not to surrender to the supremacy of the cultural
products imposed by a dominating social order; in not to restrict itself to the perspectives of the theories about learning evaluation. The aim of this present research directed itself to the action of the consumers of this products the teachers when appropriating themselves of such theories, they do on their own way, re-measuring, and re-signifying
them, with astuteness, creativity, inventiveness. When we understand that such professionals, in situations less privileged in the social structures of the constitutive
power, have an intelligence that generates a multiplicity of interpretations, we open our eyes to the surprises, possibilitating various ways to the appreciation that trace the
evaluative practice of the teachers. However, if we elect a single patter of reference to the daily actions analyze, we could close ourselves into only two conclusions: obedience
or resistance. We opted, however, for approaching ourselves of Certeau, and to believe, as he does, in intelligence, and creativity also present in the actions of the more weak
in the social organizations, who are the consumers of the cultural products. We created, so, new opportunities so that the crowd acquire life, turning clear the diversity of the
evaluative practices of a group of teachers, focusing the concrete actions from real teachers analyze. / presente pesquisa apresenta-se em uma perspectiva qualitativa, de cunho etnográfico. Analisa o movimento da prática avaliativa de professores que participaram
do curso sobre Avaliação numa perspectiva construtivista. Inicialmente, discute a hipótese de não-mudança em relação à prática avaliativa. Em uma trajetória reflexiva,
a análise passa a ser inspirada nos estudos de Michel de Certeau, ao não se render à supremacia de produtos culturais impostos por uma ordem social dominante; ao não se
limitar à perspectiva das teorias sobre Avaliação da aprendizagem. O foco da pesquisa direcionou-se à ação dos consumidores desses produtos os professores que, ao
se apropriarem de tais teorias, o fazem à sua maneira, redimensionando-as e as resignificando, com astúcia, criatividade, inventividade. Ao entender que tais profissionais,
em situações menos privilegiadas nas estruturas sociais de poder constituído, possuem uma inteligência que engendra uma multiplicidade de interpretações, abrimos nosso
olhar para surpresas, possibilitando a apreciação de variados caminhos que delineiam as práticas avaliativas dos professores. No entanto, se elegêssemos um único padrão
de referência para a análise das ações cotidianas, poderíamos nos fechar em apenas duas conclusões: obediências ou resistências. Optamos, todavia, por aproximarmo-nos
de Certeau, e acreditar, como ele, na inteligência e criatividade também presentes nas ações dos mais fracos nas organizações sociais, que são os consumidores dos
produtos culturais. Criamos, destarte, nova oportunidade para que a multidão adquira vida, evidenciando a diversidade de práticas avaliativas de um grupo de professores,
focalizando a análise em ações concretas, de professores reais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/1069 |
| Date | 15 March 2007 |
| Creators | Mendes, Míriam Rezende |
| Contributors | Duran, Marilia Claret Geraes, Alves, Maria Leila, Sanches, Emília Cipriano |
| Publisher | Universidade Metodista de São Paulo, PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, UMESP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da METODISTA, instname:Universidade Metodista de São Paulo, instacron:METODISTA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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