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Previous issue date: 2014-07-14 / This analysis is a qualitative study about the history of mathematics in mathematics textbook.
This is an analysis of didactic material according to the methodological framework of
discourse analysis. Aims to analyze the discursive practices present in the passages of the
history of mathematics in mathematics textbook of high school in three of the seven
collections approved by the Programa Nacional do Livro Didático -.PNLD 2012 (National
Textbook Program) it was observed that the use of history in science and Mathematics
teaching takes an important position in the contexts of teaching and learning currently. So, the
history of mathematics is an integral part of the school mathematical knowledge contained in
the textbook. It was also observed that the trend toward the use of traditional history is
prevalent in the history of mathematics contained in the textbook of high school; that in
mathematics textbook is not practiced as part of the mathematical content, but rather as an
accessory to it and there are more historical passages informative or motivating character, and
few where it uses the story as a teaching resource or as exploration of historical content itself.
Therefore concluded that the textbook of mathematics, in regard to the use of mathematical
history, reinforces the traditional paradigm, historically constructed and culturally determined
in scientific and pedagogical field most commonly accepted in the mathematical community.
In this process, the textbook through their discursive practices, plays an important
disseminator role, producing meanings and contributing to the production of these because of
their many uses and appropriations, sometimes reinforcing, sometimes breaking paradigms
from a network of relationships that involves the scientific, pedagogical, marketing and
cultural discourses. / O presente trabalho consiste em uma pesquisa de abordagem qualitativa sobre o uso da
história da matemática no livro didático de matemática. Trata-se de uma análise de material
didático segundo o referencial metodológico da análise do discurso. Tem como objetivo
analisar as práticas discursivas presentes nas passagens da história da matemática no livro
didático de matemática do Ensino Médio em três das sete coleções aprovadas pelo Programa
Nacional do Livro Didático - PNLD 2012. Foi observado que o uso da história no ensino das
ciências e da matemática assume uma posição relevante nos contextos de ensino e
aprendizagem atualmente. Por isso, a história da matemática é parte integrante do
conhecimento matemático escolar constante no livro didático. Foi observado também que a
tendência ao uso da história tradicional é predominante na história da matemática contida no
livro didático do ensino médio; que a matemática no livro didático não é praticada como parte
do conteúdo matemático, mas sim como acessório a ele e que há mais passagens históricas de
caráter informativo ou motivador, e poucas onde se usa a história como recurso didático ou
como exploração do conteúdo histórico propriamente dito. Concluiu-se, portanto, que o livro
didático de matemática, no que se refere ao o uso da história da matemática, reforça o
paradigma tradicional, historicamente construído e culturalmente determinado no campo
científico e pedagógico mais comumente aceito na comunidade matemática. Nesse processo,
o livro didático, através de suas práticas discursivas, desempenha um papel disseminador
relevante, produzindo sentidos e contribuindo para a produção destes em virtude dos seus
diversos usos e apropriações, ora reforçando, ora quebrando paradigmas a partir de uma rede
de relações que envolve os discursos científico, pedagógico, mercadológico e cultural.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2094 |
| Date | 14 July 2014 |
| Creators | Alencar, Alexsandro Coelho |
| Contributors | Barbosa, José Lamartine da Costa, Andrade, Silvanio de, Garnica, Antônio Vicente Marafioti |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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