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Previous issue date: 2012-03-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / NATIONAL EDUCATION PROGRAM IN LAND REFORM (PRONERA) is a Federal
Government policy, aimed at promoting the education of workers (the) rural, raising the
educational level of young people and adults included in agrarian reform settlements. Since its
creation in 1988 until the year 2008, when it completed its first decade, PRONERA had served
about 470,000 students (as) in Brazil. In the state of Paraiba, until this year, the PRONERA
served about 6,701 students and students through 18 courses at various levels, methods and areas
of knowledge. This line of study in Popular Education, the Graduate Program in Education at the
Federal University of Paraíba (UFPB), cast a look on the role of PRONERA in the first ten years
in the state of Paraiba, its progress and identifying limits through, especially the reconstruction of
the experiences of participants in the program (the course coordinators, representatives of social
movements partners and guarantors of the INCRA). In the first phase of work, we make a
documentary and bibliographical research on rural education policies in order to identify the
major differential PRONERA: his being the result of the demands of social movements in favor
of the construction of an educational proposal for specific the field, ie, bind their courses to the
practical and theoretical reflections on the Field of Education. The methodological procedures
used were mainly the analysis of documents produced, as the Operations Manual PRONERA,
minutes of meetings and reports of projects and courses. During the construction process, we
identified the need to listen to some participants and for this reason, we use also the interviews in
search of some reports that give us a vision of the Flagship Program. In spite of its
many limitations to be overcome at the national level, as the shift in fundingfrom the above in
this work, we can say that PRONERA is undeniably relevant in the construction of rural
education in our state, constitute an important mechanism of access to education to people of the
field, boosting learning and collaborating with local and regional development, from
the settlements. / O PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA) é
uma política do Governo Federal, voltado a promover a educação de trabalhadores (as) rurais,
elevando o grau de escolaridade dos jovens e adultos incluídos em assentamentos de reforma
agrária. Desde a sua criação em 1988 até o ano de 2008, quando completou sua primeira década,
o PRONERA havia atendido cerca de 470.000 alunos (as) em todo o Brasil. No estado da
Paraíba, até este mesmo ano, o PRONERA atendeu cerca de 6.701 alunos e alunas, por meio de
18 cursos em variados níveis, modalidades e áreas do conhecimento. Este estudo realizado na
linha de Educação Popular, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal da Paraíba (UFPB), busca lançar um olhar sobre a atuação do PRONERA, nos primeiros
dez anos, no estado da Paraíba, identificando seus avanços e limites, por meio, sobretudo, da
reconstituição das experiências dos participantes do Programa (coordenadores dos cursos,
representantes dos movimentos sociais parceiros e asseguradores do INCRA). Na primeira fase
do trabalho, procuramos fazer uma pesquisa bibliográfica e documental sobre as políticas
públicas educacionais rurais, a fim de identificar o grande diferencial do PRONERA: o fato dele
ser fruto das reivindicações dos movimentos sociais em prol da construção de uma proposta
educacional específica para o campo, ou seja, dos seus cursos vincularem-se às práticas e às
reflexões teóricas da Educação do Campo. Os procedimentos metodológicos utilizados foram
principalmente a análise dos documentos produzidos, como: o Manual de Operações do
PRONERA, atas de reuniões e projetos e relatórios dos cursos. Durante o processo de construção,
identificamos a necessidade de ouvir alguns participantes e por este motivo, recorremos também
às entrevistas em busca de alguns relatos, que nos dessem uma visão emblemática do Programa.
No que pesem seus muitos limites a serem superados em âmbito nacional, como a mudança na
forma de financiamento, pelo exposto no presente trabalho, podemos afirmar que o PRONERA
tem indiscutível relevância na construção da educação no campo no nosso estado, por se
constituir num importante mecanismo de acesso à educação aos povos do campo, impulsionando
aprendizagens e colaborando com o desenvolvimento local e regional, a partir dos assentamentos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4654 |
| Date | 13 March 2012 |
| Creators | Costa, Dalva Maiza Medeiros |
| Contributors | Silva, Severino Bezerra da |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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