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Previous issue date: 2011-08-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work has as its object of analysis high school History textbooks and the treatment
their authors give to the Enlightenment. Assuming that the systematization and
dissemination of scientific knowledge in the Modern age were carried on including
through the organization of teaching materials designed to the education systems that
began to be assembled at the time, we consider the textbook as a cultural object of the
Enlightenment. In its turn, the contemporary historiography has revisited the theme of
the Enlightenment in Modernity, from an approach that goes beyond the association
established between Enlightenment philosophy and the Age of Reason as a French
phenomenon. Our analysis aims to understand how the Enlightenment is addressed in
Brazilian current textbooks, the predominant theoretical perspectives and how the
central concepts of that philosophy are treated. The analysis of textbooks is justified by
the fact that in our culture they constitute an important tool for conveying the historical
knowledge, other than promoting teacher and student training on the subject.
Furthermore, the ideas and proposals of the Enlightenment modern thinkers are still
present from our point of view in basic elements of contemporary historical culture
and politics. / Este trabalho tem, como objeto de análise, livros didáticos de História para o Ensino
Médio e o tratamento que seus autores conferem ao tema do Iluminismo. Partindo do
princípio de que a sistematização e a divulgação do conhecimento científico na
Modernidade se processaram inclusive através da organização de materiais didáticos
voltados para os sistemas de ensino que começaram a ser montados a partir de então,
consideramos o livro didático como um objeto cultural iluminista. Por sua vez, a
historiografia contemporânea tem revisitado o tema do Iluminismo na Modernidade, a
partir de uma abordagem que ultrapassa a associação estabelecida entre filosofia
iluminista e o século das luzes como fenômeno francês. A nossa análise procura
perceber como o Iluminismo é abordado nos manuais didáticos brasileiros
contemporâneos, quais as perspectivas teóricas predominantes e como os conceitos
centrais daquela filosofia são tratados. A análise de livros didáticos se justifica pelo fato
de que, na nossa cultura, eles se constituem como um importante instrumento de
veiculação do saber histórico, além de promoverem a formação docente e discente na
área. Além disso, as idéias e as propostas dos pensadores modernos de extração
iluminista ainda se constituem, na nossa perspectiva, em elementos fundamentais da
cultura histórica e política contemporânea.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/5957 |
| Date | 22 August 2011 |
| Creators | Miranda, Paulo André Batista |
| Contributors | Gonçalves, Regina Célia, Barbosa, Vilma de Lurdes |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em História, UFPB, BR, História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2600208937974908513, 600, 600, 600, 600, 2149169990424633167, -3840921936332040591, 3590462550136975366 |
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