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Previous issue date: 2011-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Considering the school as place where these power relations become quite
evident, we will study how these relationships are established to begin the
association established by Foucault between power and knowledge, since the
school is an important vector of the consolidation of this relationship. Thus, we
studied the structure of the school with disciplinary purposes, we also analyze
what are the artifices which the teacher uses while "holding power" in order to
remain in that position, the wills of truth of which the subject-teacher resorts to,
to make real games that "regulate" the behavior of the individual student,
despite the noticeable decrease in the authority of that (subject-teacher) within
the classroom, the resistance strategies of which this subject-student relies on
when under the power of the teacher, and especially the way the subjectivity of
individuals in a subject-teacher and student-subject is currently given in our
society. Our study is based theoretically on the Discourse Analysis of French
line, specifically the Foucauldian theories involving issues such as subjectivity,
discourse, knowledge, power and discipline. To illustrate our work, we used an
short story, a cartoon and an article, apart from the analysis of our research
corpus - which consists of classes collected at a state school in the city of
Campina Grande. At the moment when a speaker utters something, he utters it
according to the social space he occupies. This is the social place from where
we must consider that the subjects speech comes from. The statement, in turn,
is surrounded by many other voices of others who pervades its speech, these
voices "represent" the discourses that materialize at the time of its utterance,
these discourses are pre-existing and intersect with countless others, building
discursive formations. / Considerando a escola um espaço onde essas relações de poder se tornam
bastante evidentes, estudamos de que modo se estabelecem essas relações a
começar da associação estabelecida por Foucault entre poder e saber, já que,
a escola é um importante vetor da consolidação dessa relação. Assim,
estudamos o espaço escolar como estrutura com fins disciplinares, analisamos
também quais são os artifícios dos quais o professor se utiliza enquanto
detentor do poder a fim manter-se nessa posição, as vontades de verdade
das quais o sujeito-professor lança mão para formular os jogos de verdade que
regulam o comportamento do sujeito-aluno, apesar da perceptível diminuição
da autoridade daquele (sujeito-professor) no espaço da sala de aula, as
estratégias de resistência das quais esse sujeito-aluno se vale diante do poder
do professor, e, principalmente, o modo como atualmente se dá a subjetivação
dos indivíduos em sujeito-professor e sujeito-aluno na nossa sociedade. Nosso
estudo fundamentou-se teoricamente na Análise do Discurso de Linha
Francesa, mais especificamente nas teorizações foucaultianas que envolvem
temas como subjetivação, discurso, saber, poder e disciplina. Para ilustrar
nosso trabalho, utilizamos uma crônica, uma charge e uma reportagem, além
da análise do nosso corpus de pesquisa - que consiste em aulas coletadas em
uma escola estadual da cidade de Campina Grande. Ao final da pesquisa,
alguns pontos de reflexão foram levantados a partir da observação e análise da
relativa perda da autoridade do sujeito-professor no espaço da sala de aula.
Pudemos observar que diversos fatores como as novas tendências
pedagógicas, as práticas jurídicas relacionadas à criança e ao adolescente, a
nova estruturação da instituição família e fatores de ordem sócio-econômica
estão diretamente ligados à constituição de um sujeito-profesor diferente do de
outrora.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6182 |
| Date | 25 February 2011 |
| Creators | Batista, Carolina Coeli Rodrigues |
| Contributors | Oliveira, Maria Angelica de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFPB, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 407477848473845987, 600, 600, 600, 600, -2537248731369580608, -5409419262886498088, 3590462550136975366 |
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