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Previous issue date: 2012-03-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The socialization goals and educational practices used by parents have an important influence
on interactions that are established and consequently on child development. The objective of
this study is to investigate the Socialization s Goals and Parental Educational Practices in
families with one child and families with two or three children. The study included 41
mothers of medium socio-economic status, married or cohabiting, with at least secondary
education, with one or two or three children, living in the city of João Pessoa. We applied a
semi-structured interview related to Socialization s Goals, a Parental Practices Inventory and
a questionnaire for socio-demographic characteristics. The data were treated to compare the
results of both groups of mothers and highlighted the importance of educational level of the
mother to offspring education provided. The results showed there is no statistically
significant difference between the two groups of mothers who have lower average among
mothers with one child and two and three children in the instrument of parental practices in
social involvement and responsibility. In an interview about socialization goals the difference
was indicated by the higher frequency sub-group of only-child mother related to social
aspects and responsibilities of parents towards their children. It is emphasized that, despite
the literature pointing out that the father is more involved, it is still attributed to the mother
most of the responsibility and reference for the children s education. The influences for their
children's education are independent of family size and do not occur unilaterally, being
influenced by the child s birth order, gender, personality, age, and other characteristics as
well as support networks for children care, such as grandparents. Thus the attitudes and
educational decisions are made individually for each child, regardless of the number of
children. / As metas de socialização e as práticas educativas utilizadas pelos pais têm importante
influência nas interações que são estabelecidas e consequentemente no desenvolvimento
infantil. O objetivo deste trabalho consistiu em investigar as Metas de Socialização e as
Práticas Parentais Educativas em famílias com filho único e famílias com dois a três filhos
através do relato materno. Participaram deste estudo 41 mães, de nível sócio-econômico
médio, casadas/conviventes com ao menos ensino médio completo, com 1 a 3 filhos, estes
entre 4 anos e meio a 7 anos de idade, residentes na cidade de João Pessoa-PB. Foram
aplicadas uma entrevista semi-estruturada sobre Metas de Socialização, um Inventário de
Práticas Parentais e um Questionário Sócio-demográfico para caracterização das mães. Os
dados foram tratados de forma a comparar os resultados dos dois grupos de mães e
destacaram a importância do nível educacional da mãe para a educação proporcionada a
prole. Os resultados revelaram que não existe diferença significativa estatisticamente entre os
dois grupos de mães que apresentam médias menores entre as mães de filho único e dois e
três filhos no instrumento de práticas parentais no envolvimento social e de responsabilidade.
Na entrevista sobre metas de socialização a diferença foi indicada pela frequência superior
em subcategorias no grupo de mães de filho único relacionadas aos aspectos sociais e de
responsabilidade dos pais para com os filhos. Enfatiza-se que, apesar da literatura apontar que
o pai está mais participativo, ainda é atribuída à mãe a maior parte da responsabilidade e
referência para a educação das crianças. As influências para a educação dos filhos
independem do tamanho da família e não ocorre de forma unilateral, sendo influenciadas pela
ordem de nascimento, gênero, personalidade, idade e características da criança, etc. bem
como, das redes de apoio para o cuidado dos filhos, como as avós. Desse modo as atitudes e
decisões educacionais são tomadas de forma individual para cada criança, independentemente
do número de filhos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6891 |
| Date | 14 March 2012 |
| Creators | Carlos, Karla Alves |
| Contributors | Salomao, Nadia Maria Ribeiro |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, UFPB, BR, Psicologia Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7304211197885395406, 600, 600, 600, 600, -4612537233970255485, 3411867255817377423, 3590462550136975366 |
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