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Previous issue date: 2011-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The traffic education may be an important tool to build values in public transit
and also as an important tool for the dissemination of knowledge and practices for
education. This study presents the non-formal education programs developed by the
Companhia de Engenharia de Tráfego São Paulo and how these actions can
contribute to a more harmonious coexistence in the urban Sao Paulo, including with
respect to issues related to the environment. The programs were cited in Agenda 21
the city of Sao Paulo as vehicles for environmental education. In particular, it was
described and analyzed the program "Doing School: educating for new values in
traffic" which aims at training teachers to develop the transit issue and its different
approaches, including citizenship and environment in schools. The analyzed
segment refers to the elementary school II teachers and education to youth and
adults teachers. We interviewed 86 teachers who participated in the training from
April 2007 to February 2010. To tabulate the data collected was used Qualiquantsoft
software, which allows obtaining the Collective Subject Discourse. With this research,
it was possible to identify strengths in the program, such as carrying out projects at
schools, which promote an interdisciplinary approach, including integrating the
content of the environment and citizenship, the concern of the faculty in building
projects that consider the specificity site. Among the points identified for improvement
actions are the low compliance of the call for faculty participation in training and lack
of instruments for monitoring the implementation or not projects in schools. However,
the program is very well rated by teachers participating in training. Teachers say they
are satisfied with the content, methodology, among other attributes evaluated in the
research, which proves to be worth the investment in improvement actions for this
type of program / A educação para o trânsito pode ser um importante instrumento tanto para a construção de valores cidadãos no trânsito quanto para a disseminação de saberes e práticas à educação ambiental. Este estudo apresenta os programas de educação não-formal desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego e como estas ações podem contribuir para uma convivência mais harmônica no espaço urbano
paulistano, inclusive, com relação às questões relacionadas ao meio ambiente. Estes programas foram citados na Agenda 21 da cidade de São Paulo, como veículos para a educação ambiental. Em especial, foi descrito e analisado o Programa Fazendo Escola: educando para novos valores no trânsito , que objetiva capacitar os professores para o desenvolvimento do tema trânsito e suas diferentes
abordagens, assim como cidadania e meio ambiente, nas escolas. O segmento analisado refere-se aos professores de Ensino Fundamental II e Educação de Jovens e Adultos. Foram entrevistados 86 professores que participaram da
capacitação no período de abril de 2007 a fevereiro de 2010. Para tabulação dos dados coletados foi utilizado o software Qualiquantsoft, que permite a obtenção do Discurso do Sujeito Coletivo. Com esta pesquisa, foi possível identificarem-se pontos positivos no programa, como a realização de projetos, nas unidades escolares, que promovem uma abordagem interdisciplinar, inclusive integrando os conteúdos de meio ambiente e cidadania; a preocupação do corpo docente em construir projetos que consideram a especificidade local. Entre os pontos identificados para ações de melhoria estão a baixa adesão do professorado ao chamado para participação na capacitação e a falta de instrumentos para o acompanhamento da implantação ou
não de projetos nas escolas. Contudo o programa é muito bem-avaliado pelos professores que participam da capacitação. Os docentes dizem-se satisfeitos com os
conteúdos, a metodologia, entre outros quesitos avaliados pela pesquisa, o que demonstra ser válido o investimento em ações de melhoria para este tipo de programa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/1798 |
| Date | 21 February 2011 |
| Creators | Kiefer, Josefina Giacomini |
| Contributors | Sanchez, Petra Sanchez, Rampazzo, Loris Graldi, Giora, Regina Célia Faria Amaro |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Educação, Arte e História da Cultura, UPM, BR, Educação, Arte e História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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