Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
413889.pdf: 3824414 bytes, checksum: 3f8f4d12aeb32c09c8ada564527cc65e (MD5)
Previous issue date: 2009-03-25 / Este trabalho apresenta um estudo voltado ? educa??o em Ci?ncias no s?culo XXI, com ?nfase em atividades que envolvam ensino e aprendizagem de Biologia em contextos relacionados ? viv?ncia dos alunos, de modo integrado a assuntos atuais, levando o saber para al?m da sala de aula e buscando seu reflexo no dia-a-dia. O conte?do focalizado ? a nanotecnologia, tema cada vez mais freq?ente nos meios de comunica??o, integrado ? citologia, em aulas de Biologia no ensino m?dio. Neste contexto, analisam-se poss?veis contribui??es de uma Unidade de Aprendizagem, Nanotecnologia e Citologia, ? forma??o inicial de professores de Biologia. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso, com abordagem essencialmente qualitativa e descritiva, tendo como sujeitos os alunos de uma turma de um curso de gradua??o em Ci?ncias Biol?gicas (Licenciatura). Os instrumentos para obter informa??es constaram de uma quest?o inicial para verificar as concep??es pr?vias dos alunos; um di?rio de campo com registro dos encontros; um question?rio final, com depoimentos auto-avaliativos sobre o trabalho vivenciado. Todas as informa??es obtidas foram analisadas segundo a metodologia de An?lise Textual Discursiva, resultando em tr?s grandes categorias, estabelecidas previamente a partir das quest?es de pesquisa: Nanotecnologia e Citologia: reconhecendo as id?ias pr?vias dos licenciandos; As aprendizagens dos licenciandos: processo de transforma??o; Contribui??es na forma??o inicial de professores de Biologia: um novo olhar ao s?culo XXI, uma unidade de aprendizagem para a vida. Foi constatado que, conforme os depoimentos, os alunos apresentavam poucos conhecimentos pr?vios sobre o tema. Consideraram significativo vivenciar a proposta devido ? inova??o, tanto pela metodologia como em termos de conte?do. As conclus?es atestam a import?ncia de estudar temas atuais de modo contextualizado e interdisciplinar, com metodologias diversificadas, e a necessidade de atualiza??o constante dos professores, tanto em sua educa??o continuada como na forma??o inicial.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3363 |
| Date | 25 March 2009 |
| Creators | Pereira, Carmem Regina da Silva |
| Contributors | Borges, Regina Maria Rabello |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
Page generated in 0.0025 seconds