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Previous issue date: 2010-01-19 / A qualidade do ensino superior vem sendo questionada constantemente no Brasil e tem sido regulada pelo Estado. Os cursos de n?vel superior crescem em n?meros significativos, em especial o curso de administra??o: ? o primeiro curso em n?mero de ingressos e em n?mero de formados por ano. O presente estudo desenvolvido no CEES Centro de Estudos em Educa??o Superior, na PUCRS, tem como objetivo analisar como o egresso avalia a qualidade de seu curso de gradua??o em rela??o a sua qualifica??o na profiss?o de administrador. A tese defendida no estudo ?: A qualifica??o do egresso de administra??o para a empregabilidade ? decorrente da qualidade do ensino superior e do envolvimento do estudante na sua forma??o. Para tanto, utilizou dados de egressos do INEP/MEC, elaborando indicadores de qualidade para a avalia??o dos cursos de administra??o a partir da satisfa??o, da congru?ncia e da empregabilidade no mercado de trabalho. O referencial te?rico sustenta-se em autores internacionais e nacionais (CABRERA, HOLLAND, MOROSINI, TEZANOS) e aborda a satisfa??o e qualidade na perspectiva do sistema de ensino superior. Apresenta o hist?rico de educa??o superior no Brasil, seu desenvolvimento, o reconhecimento da profiss?o de administrador, a qualidade de ensino do curso de administra??o, os modelos de avalia??o do MEC, o SINAES e, especificamente, o ENADE 2006 do curso de administra??o. Refere tamb?m o mercado de trabalho, sua evolu??o, impacto social dos egressos e empregabilidade. A metodologia utilizada no desenvolvimento do estudo foi inicialmente quantitativa, com uma an?lise dos dados do ENADE 2006 de administra??o, depois foi elaborada e aplicada uma survey. Este question?rio foi aplicado aos egressos de administra??o de uma IES privada, sendo posteriormente efetivada uma parte qualitativa da pesquisa com a t?cnica de grupo focal, com 7 egressos. A an?lise dos dados confirma as hip?teses indicadas neste trabalho. Conclui-se que a qualidade do ensino superior tem muitos fatores envolvidos, n?o s? os te?ricos, mas outros que s?o desenvolvidos em diferentes momentos da forma??o dos egressos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3642 |
| Date | 19 January 2010 |
| Creators | Stadtlober, Cl?udia de Salles |
| Contributors | Morosini, Mar?lia Costa |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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