A sociedade contemporânea esta vivenciando uma crise ambiental iniciada desde o final da
idade moderna e resultado do modelo econômico seguido (capitalismo), que, em pese ter
servido de mola propulsora do desenvolvimento tecnológico e científico, acarretou a
degradação ambiental, fazendo surgir movimentos ambientalistas. Um dos fatores que inspira
cuidados é a nova concepção das relações sociais, denominada pós-modernidade, segundo a
qual o que interessa é o presente, absorvendo o máximo de recursos disponível no momento
sem se preocupar com as consequências futuras. Verifica-se também que há uma relutância à
aceitação voluntária das normas relativas ao meio ambiente pela sociedade, revelando um
descompasso entre o mundo dos fatos com o mundo jurídico, o que se traduz na inefetividade
das normas ambientais. Importante considerar o problema do consumo desenfreado que,
aliado à produção de bens, é um dos pilares do sistema capitalista. Contudo, verifica-se que a
verdadeira essência do capitalismo está em servir de acesso ao poder econômico, ou seja, a
sociedade segue as regras ditadas pelo sistema capitalista porque almeja o poder. Então a
questão crucial é encontrar uma maneira de trabalhar dentro da própria lógica do sistema
capitalista, invertendo a situação desfavorável ao meio ambiente. Um dos instrumentos
capazes de alcançar êxito nessa empresa é a educação ambiental. Fazendo um resgate
histórico, numa perspectiva constitucional, a educação vem evoluindo ao longo da história do
Brasil, sendo considerada como direito e garantia fundamental. A legislação de educação
ambiental nacional, comparada à legislação da Argentina, mostra-se bem mais estruturada,
tendo sido positivada a Política Nacional de Educação Ambiental. A educação ambiental é um
instrumento de transformação ética, no sentido de mudança de paradigmas, considerando o
homem como parte da natureza, mas sem negar a racionalidade que o diferencia dos outros
seres vivos. A educação ambiental, modificando a forma com que a sociedade vê a natureza,
por consequência natural, altera a forma de consumo, direcionando o mercado e o próprio
sistema capitalista a produzirem bens de consumo que não agridam o meio ambiente,
contribuindo para um meio ambiente ecologicamente equilibrado. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-05-15T13:59:24Z
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Dissertacao Ildemar Batista.pdf: 1316197 bytes, checksum: 103743b51a23c692a9f2a2932653485f (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-15T13:59:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao Ildemar Batista.pdf: 1316197 bytes, checksum: 103743b51a23c692a9f2a2932653485f (MD5) / Universidade de Caxias do Sul / Contemporary society is experiencing an environmental crisis started since the late modern
age and outcome of the economic model (capitalism), that in spite of having served the driver
of technological and scientific development, has led to environmental degradation, giving rise
to environmental movements. One of the factors that inspires care is the new conception of
social relations, called post-modernity, according to which what matters is the present,
absorbing the maximum resources available at the moment without worrying about the future
consequences. It also appears that there is a reluctance to accept voluntary standards regarding
the environment by society, revealing a gap between the world of facts in the legal world,
which translates into ineffectiveness of environmental standards. Important to consider the
problem of binge drinking which, together with the production of goods, is one of the pillars
of the capitalist system. However, it appears that the true essence of capitalism is to serve as
access to economic power, ie, the company follows the rules dictated by the capitalist system
because they crave power. So the crucial question is to find a way to work within the logic of
the capitalist system, reversing the unfavorable situation for the environment. One of the tools
to succeed in this business is environmental education. Making a historical review, a
constitutional perspective, education has evolved over the history of Brazil, being considered
as a right and a fundamental guarantee. The national legislation of environmental education,
compared to the laws of Argentina, shows up much more structured and has been positively
valued the National Environmental Education. Environmental education is an instrument of
ethical transformation in the sense of changing paradigms, considering man as part of nature,
but without denying the rationality that distinguishes it from other living beings.
Environmental education, changing the way society views nature, by natural consequence,
alters the pattern of consumption, driving the market and the capitalist system itself to produce consumer goods that do not harm the environment, contributing to an ecologically
balanced.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:vkali40.ucs.br:11338/221 |
| Date | 17 May 2013 |
| Creators | Batista, Ildemar |
| Contributors | Melo, Sirlane de Fátima, Rech, Adir Ubaldo, Gullo, Maria Carolina Rosa, Silveira, Clóvis Eduardo Malinverni da |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UCS, instname:Universidade de Caxias do Sul, instacron:UCS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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