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Previous issue date: 2014 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Neste trabalho desenvolvemos algumas articulações entre Literatura Infantil, Animais da Ordem Anura e Ensino de Ciências, baseadas em referências da Literatura de Ficção, da Educação e do Ensino em Ciências. Para tanto, buscamos argumentos que indicam potenciais contribuições dos contos Infantis para formação de opinião das crianças sobre os sapos, rãs e pererecas. Este trabalho tem como objetivo, analisar como a percepção construída na infância por meio de contos infantis se relaciona com a construção epistemológica desenvolvida na disciplina de Ciências no ensino fundamental. Para isso, em um primeiro momento, foi realizado um levantamento dos contos infantis que continham como protagonistas animais representantes da ordem anura. Baseado nesse levantamento foi desenvolvido um questionário contendo perguntas abertas e fechadas sobre fábulas infantis que abordam os representantes da Ordem Anura e os conteúdos trabalhados na disciplina de Ciências que dizem respeito aos mesmos animais. Tal material foi aplicado para alunos do terceiro e sétimos anos do ensino fundamental do colégio de aplicação da UFRJ. Ainda na mesma instituição, foi realizado um trabalho em forma de desenho com os alunos do primeiro ano do ensino fundamental que possuiu como objetivo apurar a existência de elementos dos contos infantis nas representações dos alunos sobre os anfíbios anuros
A partir da análise destacamos duas importantes referências a serem incorporadas enquanto eixos de análise, o ensino informal com a sua influência cultural e o Ensino de Ciências com enfoque na complexa relação teoria x prática. Para a análise dos dados utilizamos a \201Ctécnica de análise do conteúdo temático\201D, analisando as três categorias, imaginário infantil, aspectos morfológicos (incluindo gênero) e ecológicos, que foram selecionadas dentro do conteúdo através de \201Ccritérios da repetição e da relevância\201D (IBID, p.445). Uma das possíveis aplicações desta pesquisa é que, por meio de uma maior compreensão do modo pelo qual o conhecimento é produzido durante a infância, os professores de Ciências possam utilizar a literatura infantil como alicerce para o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, desconstruindo a visão do senso comum, e construindo o conhecimento científico reflexivo e crítico / In this work we have developed some articulations between Children´s Literature, Animals from the Anura Order and Science Teaching, based on references from the fields of Fictional Literature, Education and Science Teaching. Thus, we have looked for potential contributions of Children´s Literature towards the formation of children´s opinions on toads, frogs and tree frogs. The aim of the present work is to analyse how the perception built during childhood by means of Children´s Literature may be related to the epidemiological construction developed in the subject of Science in elementary school. At first, a survey of Children´s tales that had as protagonists animals from the Anura order was carried out. Based on this survey, a questionnaire with open ended and closed questions about Children´s tales focusing on the representatives of the Anura order and the contents related to these animals in the subject of Science was developed. This material was applied to the third and seventh grades of elementar school. In this institution, students of the first grade were asked to make drawings in order to verify the existence of elements of Children´s tales in their graphic representations of Anura order amphibians
From the results we have highlighted two important references to be incorporated as lines of analysis, the informal education with its cultural influence and Science education with its focus on the complex relationship between theory and practise. For the data analysis we have employed the \201Ctechnique of analysis of thematic content\201D, analysing three categories, childhood imaginary, morphological (including gender) and ecological aspects, which were selected from the content through the criteria of \201Crepetition and relevance\201D One of the possible applications of this research is that, through a better understanding of the ways by which knowledge is produced during childhood, science teachers might use Children´s Literature as a basis for the students \2018 cognitive development and personal growth, deconstructing common sense views, and constructing a reflexive and critical scientific knowledge
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.arca.fiocruz.br:icict/14501 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Cabral, Isabella de Oliveira Neves |
| Contributors | Ferreira, Francisco Romão, Gitirana, Lycia de Brito, Oliveira, Denise Figueira, Oliveira, Maria de Fátima Alves de, Vargas, Eliane Portes, Rodriguez, Lucia de La Rocque |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, instname:Fundação Oswaldo Cruz, instacron:FIOCRUZ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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