Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-16T12:27:09Z
No. of bitstreams: 1
experiencia_educativa.pdf: 1705052 bytes, checksum: 07f48d81769174c5ecab06ec8e590f31 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-16T12:27:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1
experiencia_educativa.pdf: 1705052 bytes, checksum: 07f48d81769174c5ecab06ec8e590f31 (MD5)
Previous issue date: 2011 / Nenhuma / Esta tese interpreta experiências educativas na Extensão das Faculdades EST e as relações de Gênero, a partir da perspectiva da hermenêutica e da metodologia feministas. São apresentados os conceitos de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, de acordo com os pressupostos do Fórum de Extensão. Traz os conceitos de opressão, de gênero e de patriarcado, advindos da teoria feminista em diálogo com os conceitos de in-exclusão social. A primeira parte da tese constitui o caminho metodológico da pesquisa, os contextos e os conceitos que se entrecruzam no estudo e mostra a complexidade que envolve a temática. A hermenêutica feminista é apresentada, a partir de Ivone Gebara e Wanda Deifelt, com destaque à metodologia feminista. É apresentada a noção de cotidiano e de experiência em diálogo com o conceito fazer-pensar, de Richard Senett. A segunda parte enfoca aspectos históricos da Extensão Universitária e o conceito de indissociabilidade como pano de fundo para o diálogo com o conceito de Gênero e Exclusão, trazendo a interface das perspectivas feministas para a trama dialógica. A análise a respeito da indissociabilidade e as relações de Gênero no contexto da EST são problematizadas pela hermenêutica feminista. O conceito de cativeiro, apresentado por Marcela Lagarde, desassossega os lugares e as práticas e mostra a ambiguidade das ações das mulheres na extensão. A extensão mostrou-se como zona de conforto e de reforço do patriarcado. Mas, também pode ser zona de rebeldia, de criatividade e de possibilidades para as mulheres. Concluí-se que há um contraponto entre teoria, metodologia e prática que, a partir de diferentes abordagens que dialogam e interagem, possibilita outras práticas extensionistas e baliza novas relações de gênero na instituição / This dissertation interprets educational experiences within the Extension program of the Faculdades EST and Gender relations, based on the perspective of feminist hermeneutics and methodology. The concepts of the indissociability of teaching,research and extension, are presented here according to the presuppositions of the Extension Forum. They bring with them the concepts of oppression, gender and patriarchy from the feminist theory in dialog with the concepts of social in-exclusion. The first part of the dissertation presents the methodological research path, the contexts and the concepts which cross each other in the study and show the complexity involved in the theme. Feminist hermeneutics is presented based on Ivone Gebara and Wanda Deifelt, highlighting feminist methodology. The notion of the quotidian and experience in dialog with the concept of to make think of Richard Senett is presented. The second part focuses on historical aspects of the University Extension Program and the concept of indissociability as the background for the dialog with the concept of Gender and Exclusion, bringing the interfacing of the feminist perspectives to the dialogical plot. The analysis with regard to indissociability and the relations of Gender in the context of EST is problematized by the feminist hermeneutics. The concept of captivity presented by Marcela Lagarde, disquiets the places and practices and shows the ambiguity of women?s actions in extension programs. The extension program presents itself as a zone of comfort and of reinforcement of the patriarchy. But it can also be a zone of rebelliousness, of creativity and of possibilities for the women. The conclusion is that there is a counterpoint between theory, methodology and practice which, based on different approaches which dialog and interact, makes possible other extension practices and sets apart new gender relations in the institution
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/3000 |
| Date | 28 February 2011 |
| Creators | Paixão, Márcia Eliane Leindcker da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/8360909218928418, Eggert, Edla |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, Unisinos, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds