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Previous issue date: 2013-11-29 / Nenhuma / Esta pesquisa se propôs a descrever e analisar as apropriações, interações e produções digitais dos estudantes/comunicantes EaD do semiárido piauiense. As questões que são discutidas ao longo deste texto buscam identificar as apropriações, interações e produções comunicacionais e educacionais dos estudantes EaD/UFPI. Além disso, visam descobrir quem são os estudantes/comunicantes da Educação a Distância no Semiárido piauiense; quais as ressignificações de tempo, espaço e aprendizagem construídas pelos discentes na modalidade EaD e a relação que eles desenvolvem com a tecnologia, o Moodle e as redes sociais no cotidiano. Para tanto, realizamos uma pesquisa transmetodológica que envolveu diversas fases. Dentre elas, uma fase exploratória, na qual foi realizada a análise documental e aplicados questionários. Na fase seguinte, realizamos uma (n)etnografia que proporcionou o acompanhamento presencial e também do ethos comunicacional digital dos discentes. Para apreendermos elementos do cotidiano digital acompanhamos as migrações digitais dos discentes no Moodle e rede de modo geral. No sentido de aprofundar as informações realizamos entrevistas semi estruturadas pela internet que foram registradas nos chats inbox do Facebook. Os referenciais que balizaram os conceitos e análises foram Certeau (1998), de quem relativizamos o conceito de modos de fazer às produções comunicacionais dos discentes, bem como a definição de tática, pois os discentes/comunicantes utilizam diversas táticas para conseguirem se conectar à internet. Ademais, com os trabalhos de Castillo (2010) identificamos a definição de textos paralelos, a qual confluiu para a acepção do conceito de textos paralelos digitais como forma de produção comunicacional dos discentes. Nos trabalhos de Freire (1983); Vygotsky (1994, 2000) e Bakhtin (2002) destacamos as definições de interação como um processo de alteridade. Ao final deste estudo, entendemos que os discentes ressignificam os conceitos de tempo e espaço. Além disso, ampliam as formas de produção comunicacional ao longo do processo de formação EaD. Nesse sentido, verificamos que os discentes/comunicantes assinam tacitamente um Contrato de Educação Midiatizada, o qual possibilita transformações no uso da tecnologia e dos processos comunicacionais. / This research aims to describe and analyze allocations, interactions and digital productions of EaD students/communicants in Semiarid of Piauí. The issues that are discussed throughout this paper seek to identify appropriations, interactions and communication productions and students' educational EaD/ UFPI. Furthermore, aim to find out who are the students/communicant Distance Education in semiarid Piauí, which the reinterpretation of time, space and learning built by students in the distance education mode and the relationship they develop with technology, Moodle and social networks in everyday. Therefore, we performed a transmetodologic search involving several stages. Among them, an exploratory phase, which was held in the documentary analysis and questionnaires. In the next phase, we performed a (n) ethnography provided the monitoring attendance and the ethos of digital communication students. To apprehend everyday elements accompany digital migration of students in Moodle and networking in general. In order to improve the information we conducted semi-structured interviews that were recorded by internet chats in Facebook inbox. The benchmarks that guided the concepts and analyzes were Certeau (1998), who relativize the concept of modes of communication to the productions of the learners as well as the definition of tactics, because the students/communicating using various tactics to get connect to interne. Moreover, the work of Castillo (2010) identified the definition of parallel texts, which came together for the purposes of the concept of parallel texts as a way of producing digital communication of students. In the work of Freire (1983), Vygotsky (1994, 2000) and Bakhtin (2002) highlight the settings of interaction as a process of alterity. At the end of this study, we believe that students reframe the concepts of time and space. In addition, methods of production extend along the communication process of EaD formation. Accordingly, we find that the students/communicants tacitly sign a Contract of Education Mediatized, which allows changes in the use of technology and communication processes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/4340 |
| Date | 29 November 2013 |
| Creators | Silva, Lívia Fernanda Nery da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/0850914521365876, Maldonado Gómez de la Torre, Alberto Efendy |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Universidade Federal do Piauí, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação, Unisinos, UFPI, Brasil, Escola da Indústria Criativa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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