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Previous issue date: 2017-02-24 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / PROEX - Programa de Excelência Acadêmica / Este trabalho é resultado de uma pesquisa acadêmica para obtenção do título de Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisinos. Tem como tema de pesquisa as expressões da questão social presentes no contexto da escola pública: olhares sobre a gestão escolar. O objetivo geral é compreender como a escola pública e a gestão escolar atuam frente às expressões da questão social que se manifestam no cotidiano. O referencial teórico é composto pelas categorias educação, políticas educacionais, gestão escolar, políticas sociais e questão social. Dentre os autores estudados, destacam-se: Brandão (2007), Bourdieu (2014), Libâneo (2014), Guimarães-Iosif (2009), Saviani (2010, 2007, 2013), Teodoro (2011, 2013), Lück (2011a, 2011b), Paro (2015, 2001, 2000a, 2000b), Amaro (2011), Szymanski (2011), Bauman (2008), Iamamoto (2010), Castel (1998), Tavares (2007), entre outros. A pesquisa foi realizada em duas escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Novo Hamburgo, que foram escolhidas com base no resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do ano de 2013. Em cada escola foram realizadas entrevistas com a gestão (diretora e coordenadora pedagógica) e com uma professora indicada pela própria instituição, totalizando seis sujeitos. Os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo. Também foram efetuadas análises dos registros de expressões da questão social realizados na escola e de documentos utilizados para encaminhar tais expressões à rede de serviços e atendimento. Foi elaborada uma análise por escola, e estas foram chamadas, no âmbito da pesquisa, de Escola A e Escola B. Os resultados se assemelham quanto às expressões da questão social identificadas nas duas escolas. Percebe-se que tais questões derivam do contexto escolar e, principalmente, familiar. As manifestações mais presentes estão relacionadas à falta de comprometimento da família para com a educação dos filhos, à instabilidade dos relacionamentos, aos conflitos entre pais separados, às dificuldades socioeconômicas, ao desemprego e aos problemas de saúde. Evidenciou-se, ainda, que a relação família-escola é fator determinante para o bom desempenho dos estudantes, uma vez que a família atenta ao desenvolvimento dos filhos compreende a importância do processo educativo e formativo que a escola se propõe a realizar. / This work is the result of an academic research to obtain the master's degree in Education by the Graduate Program in Education of Unisinos. The research theme of the present work is: the expressions of the social question in the context of the public school: looks at school management. The general objective is to understand how the public school and the school management act in front of the expressions of the social question that are manifested in the daily life. The theoretical basis are composed of the categories education, educational policies, school management, social policies and social issues. The main authors are: Brandão (2007), Bourdieu (2014), Libâneo (2014), Guimarães-Iosif 2009), Saviani (2010, 2007, 2013), Teodoro (2011, 2013), Lück (2011a, 2011b), Paro (2015, 2001, 2000a, 2000b), Amaro (2011), Szymanski), Iamamoto (2010), Castel (1998), Tavares (2007), among others. The research was developed in two municipal schools of basic education in Novo Hamburgo, which were chosen from the Index of development of basic education (IDEB) result of 2013. In each school, there were interviews with the school managers (the principal and the pedagogical coordinator), and with one of the teachers, who was indicated by the school managers. The number of people involved was six. The data was submitted to content analysis. In addition, we used document analysis, from the records of expressions of the social question in the school, as well as documents used for referrals of such expressions to the service and service network. The analysis was elaborated per each schools, defined as School A and School B. The results are similar to the expressions of the social question identified in the schools. That expressions comes from the school context, and mainly family. The most frequent manifestations are related to the lack of commitment of the family with the education of its children, unstable relationships, separated parents that go through conflicts, besides socioeconomic difficulties, unemployment and health problems. However, it was evidenced that the family-school relationship is a determining factor for the students' good performance, because a family which pays attention to the development of its children, understands the importance of the educational and formative process that school intends to carry out.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/6219 |
| Date | 24 February 2017 |
| Creators | Andrade, Gislaine Rodrigues de |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/5203131170203547, Fritsch, Rosângela |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, Unisinos, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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