nÃo hà / CurrÃculos prescritos podem ser entendidos como instrumentos norteadores que, em tese,
servem para organizar as polÃticas pÃblicas de educaÃÃo, por meio de orientaÃÃes nos sistemas
educativos, como a escolha dos conteÃdos a serem ensinados ou as orientaÃÃes gerais para seu
ensino (SACRISTÃN, 2000). A partir de inquietaÃÃes vivenciadas como professor de EducaÃÃo
BÃsica, buscou-se compreender a educaÃÃo cientÃfica proposta nos documentos oficiais que
compÃem o currÃculo prescrito para os anos finais do Ensino Fundamental, da cidade de
Fortaleza â CE, a saber: como foi o processo de construÃÃo da proposta curricular de Fortaleza?
Que atores/atrizes sociais participaram de suas construÃÃes? Qual a concepÃÃo de ciÃncia
presente nestes documentos? Quais as similaridades entre as concepÃÃes de educaÃÃo cientÃfica
expressas nesses documentos e aquelas apresentadas nas pesquisas desta Ãrea? A educaÃÃo
cientÃfica do sÃc. XXI deve garantir, alÃm da inclusÃo de vocabulÃrio cientÃfico, aspectos sociais
e contextualizados, com o fim de proporcionar, assim, o letramento cientÃfico (FERREIRA,
2013). Esses aspectos transcendem os fatos e conceitos tÃo acessÃveis na sociedade da
informaÃÃo, pois à preciso trazer, para as aulas de ciÃncias, aspectos procedimentais que
consistam na utilizaÃÃo dos conhecimentos conceituais no cotidiano dos educandos e aspectos
atitudinais, os quais permitam uma reflexÃo crÃtica sobre os valores dos conhecimentos (POZO;
CRESPO, 2009). Partindo da abordagem qualitativa, foram feitas entrevista e anÃlises
documentais, por meio das unidades de registros e dos nÃcleos de sentido, elementos
fundamentais na anÃlise de conteÃdo, na busca de compreender as concepÃÃes de educaÃÃo
cientÃfica explicitadas nos documentos, assim como compreender as similaridades, entre si e
com pesquisas da Ãrea. Pouca sintonia foi observada entre os documentos municipais que
compÃem a proposta curricular de Fortaleza, mas que as DCM, diferente das Expectativas de
Aprendizagens e da BNCC, Ã a que apresenta maior similaridade com a concepÃÃo de educaÃÃo
cientÃfica que vem sendo construÃda nas pesquisas da Ãrea. Assim, os currÃculos prescritos sÃo
instrumentos que evidenciam as disputas sobre a concepÃÃo de naÃÃo/de sociedade, sendo suas
construÃÃes Ãs vezes coletivas e Ãs vezes impostas pelas secretarias de educaÃÃo. Que os
documentos que compÃem o currÃculo prescrito da cidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12858 |
| Date | 00 September 2018 |
| Creators | Lucas de Sousa Ribeiro |
| Contributors | Raquel Crosara Maia Leite |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds