nÃo hà / Ce travail identifie les stratÃgies de comprÃhension les plus utilisÃes par les ÃlÃves de la
cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes de lâenseignement fondamental de lâÃcole publique
brÃsilienne à partir de lâanalyse de cent vingt tests close et vingt protocoles verbaux. Vingtcinq
ÃlÃves de la cinquiÃme et vingt-cinq ÃlÃves de lâhuitiÃme ont Ãtà sollicitÃs à remplir les
tests close standard et aprÃs la vÃrification du niveau de comprÃhension de la lecture, vingt
ÃlÃves ont Ãtà choisis pour lâÃtape de lâauto-observation de lâintrospection immÃdiate et des
protocoles verbaux. Les rÃsultats obtenus ont Ãtà analysÃs selon le modÃle stratÃgique de
processus du texte de Kintsch et van Dijk (1983), en cherchant de quantifier deux types de
stratÃgies cognitives proposÃes par les auteurs: stratÃgies de cohÃrence locale et stratÃgies
globales. La premiÃre a Ãtà investiguÃe au niveau de la micro-structure, bien entendu, au
niveau du mot, de la phrase, câest-Ã-dire du point de vue syntactique-sÃmantique et la
deuxiÃme au niveau de la macro-structure dans lequel lâÃlÃve sâappuie à sa connaissance du
monde et textuelle. Un autre aspect analysà dans ce travail a Ãtà le niveau de lecture des
ÃlÃves et sâil y a eu une croissance qualitative aussi bien dans les habilitÃs linguistiques que
dans lâemploi des stratÃgies de lâusage de la connaissance, câest-Ã-dire, locales et globales
chez les ÃlÃves de la cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes. Trois hypothÃses ont Ãtà testÃes: la
premiÃre, les ÃlÃves de lâÃcole publique se servent plus des stratÃgies locales que globales; la
deuxiÃme, la difficultà dâutiliser les itens lexicaux, relationnels et textuels, dans le texte
close, est directement liÃe à une faible habilità de faire les infÃrences à partir des traces
prÃsentes dans le texte; la troisiÃme, il nâa pas de diffÃrences significatives chez les ÃlÃves de
la cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes en ce qui concerne le niveau de comprÃhension de la
lecture. Pendant lâanalyse des donnÃes, nous avons remarquà en effet, que les stratÃgies
locales sont plus utilisÃes, puisque le plus grand indice de rÃussite dans le texte close a Ãtà des
itens gramaticaux (prÃpositions, adverbes, conjonctions, pronoms, etc) soit, les itens ayant une
faible charge informationelle, tandis que les itens lexicaux et dâorganisation textuel qui
exigent une plus grande connaissance linguistique et du monde, ont Ãtà peu identifiÃs. Ces
itens possibilitent au lecteur un Ãloignement de la micro-structure, car dà à leur charge
informationelle tous les ÃlÃments propositionels du caractÃre exclusivement local qui ne sont
pas nÃcÃssaires à la comprÃhension globale du texte sont effacÃs (delection), une fois quâils
opÃrent prÃfÃrentiellement avec des stratÃgies globales à partir de infÃrences pragmatiques.
Telles stratÃgies cognitives constituent des opÃrations mentales de rÃduction et
(re)organisation sÃmantique qui possibilitent au lecteur travailler de faÃon selective et globale
ayant une grande quantità dâinformations dâun texte-base. / Este trabalho identifica as estratÃgias de compreensÃo mais utilizadas por alunos de 5a. e 8a.
sÃries de ensino fundamental de escola pÃblica a partir da anÃlise de 120 testes cloze e 20
protocolos verbais. 25 alunos da 5a. sÃrie e 25 alunos da 8a. sÃrie foram solicitados a lacunar
os testes cloze padrÃo e apÃs a verificaÃÃo do nÃvel de compreensÃo leitora dos alunos foram
escolhidos 20 alunos para etapa de auto-observaÃÃo de introspecÃÃo imediata e dos protocolos
verbais. Os resultados obtidos foram analisados de acordo com modelo estratÃgico de
processamento do texto de Kintsch e van Dijk (1983), procurando quantificar dois tipos de
estratÃgias cognitivas propostas pelos autores: estratÃgias de coerÃncia local e estratÃgias
globais. A primeira foi investigada a nÃvel da microestrutura, portanto ao nÃvel da palavra, da
frase, ou seja, do ponto de vista sintÃtico-semÃnticos e a segunda a nÃvel da macroestrutura em
que o aluno recorre ao seu conhecimento de mundo e textual. Outro aspecto analisado no
presente trabalho foi o nÃvel de leitura dos alunos e se houve uma crescimento qualitativo
tanto nas habilidades lingÃÃsticas quanto no emprego das estratÃgias de uso do conhecimento,
ou seja, locais e globais entre alunos de 5a. e 8a. sÃrie. TrÃs hipÃteses sÃo testadas: a primeira
de que os alunos de escola pÃblica utilizam mais estratÃgias locais do que globais; a segunda
que a dificuldade de lidar com os itens lexicais, relacionais e textuais, no teste cloze, estÃ
diretamente ligada à pouca habilidade de fazer inferÃncias a partir de pistas presentes no
texto; a terceira à que nÃo ocorre diferenÃas significativas entre os alunos da 5a. e 8a. sÃries
quanto ao nivel de compreensÃo leitora. Durante a anÃlise dos dados, evidenciamos que
realmente as estratÃgias locais sÃo mais usadas, jà que o maior Ãndice de acertos no teste cloze
foi de itens gramaticais (preposiÃÃes, advÃrbios, conjunÃÃes, pronomes, etc.), ou seja, itens
com pouca carga informacional, enquanto itens lexicais e de organizaÃÃo textual que exigem
um maior conhecimento lingÃÃstico e de mundo, foram pouco identificados. Estes itens
possibilitam ao leitor um afastamento da microestrutura, pois devido à carga informacional
dos mesmos todos os elementos proposicionais de carÃter exclusivamente local que nÃo sejam
necessÃrios para a compreensÃo global do texto sÃo apagados (delection), jà que eles operam
preferencialmente com estratÃgias globais a partir de inferÃncias pragmÃticas. Tais estratÃgias
cognitivas constituem operaÃÃes mentais de reduÃÃo e (re)organizaÃÃo semÃntica que
possibilitam ao leitor lidar de forma seletiva e global com grande quantidade de informaÃÃes
de um texto-base.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:3599 |
| Date | 31 August 2002 |
| Creators | Antenor Teixeira de Almeida JÃnior |
| Contributors | Ana Cristina Pelosi Silva de Macedo, Paula Lenz Costa Lima, Maria Elias Soares |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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