nÃo hà / Ce travail identifie les stratÃgies de comprÃhension les plus utilisÃes par les ÃlÃves de la cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes de lâenseignement fondamental de lâÃcole publique brÃsilienne à partir de lâanalyse de cent vingt tests close et vingt protocoles verbaux. Vingtcinq ÃlÃves de la cinquiÃme et vingt-cinq ÃlÃves de lâhuitiÃme ont Ãtà sollicitÃs à remplir les tests close standard et aprÃs la vÃrification du niveau de comprÃhension de la lecture, vingt ÃlÃves ont Ãtà choisis pour lâÃtape de lâauto-observation de lâintrospection immÃdiate et des protocoles verbaux. Les rÃsultats obtenus ont Ãtà analysÃs selon le modÃle stratÃgique de processus du texte de Kintsch et van Dijk (1983), en cherchant de quantifier deux types de stratÃgies cognitives proposÃes par les auteurs: stratÃgies de cohÃrence locale et stratÃgies globales. La premiÃre a Ãtà investiguÃe au niveau de la micro-structure, bien entendu, au niveau du mot, de la phrase, câest-Ã-dire du point de vue syntactique-sÃmantique et la deuxiÃme au niveau de la macro-structure dans lequel lâÃlÃve sâappuie à sa connaissance du monde et textuelle. Un autre aspect analysà dans ce travail a Ãtà le niveau de lecture des ÃlÃves et sâil y a eu une croissance qualitative aussi bien dans les habilitÃs linguistiques que dans lâemploi des stratÃgies de lâusage de la connaissance, câest-Ã-dire, locales et globales chez les ÃlÃves de la cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes. Trois hypothÃses ont Ãtà testÃes: la premiÃre, les ÃlÃves de lâÃcole publique se servent plus des stratÃgies locales que globales; la deuxiÃme, la difficultà dâutiliser les itens lexicaux, relationnels et textuels, dans le texte close, est directement liÃe à une faible habilità de faire les infÃrences à partir des traces prÃsentes dans le texte; la troisiÃme, il nâa pas de diffÃrences significatives chez les ÃlÃves de la cinquiÃme et de lâhuitiÃme classes en ce qui concerne le niveau de comprÃhension de la lecture. Pendant lâanalyse des donnÃes, nous avons remarquà en effet, que les stratÃgies locales sont plus utilisÃes, puisque le plus grand indice de rÃussite dans le texte close a Ãtà des itens gramaticaux (prÃpositions, adverbes, conjonctions, pronoms, etc) soit, les itens ayant une faible charge informationelle, tandis que les itens lexicaux et dâorganisation textuel qui exigent une plus grande connaissance linguistique et du monde, ont Ãtà peu identifiÃs. Ces itens possibilitent au lecteur un Ãloignement de la micro-structure, car dà à leur charge informationelle tous les ÃlÃments propositionels du caractÃre exclusivement local qui ne sont pas nÃcÃssaires à la comprÃhension globale du texte sont effacÃs (delection), une fois quâils opÃrent prÃfÃrentiellement avec des stratÃgies globales à partir de infÃrences pragmatiques. Telles stratÃgies cognitives constituent des opÃrations mentales de rÃduction et (re)organisation sÃmantique qui possibilitent au lecteur travailler de faÃon selective et globale ayant une grande quantità dâinformations dâun texte-base. / Este trabalho identifica as estratÃgias de compreensÃo mais utilizadas por alunos de 5a. e 8a. sÃries de ensino fundamental de escola pÃblica a partir da anÃlise de 120 testes cloze e 20 protocolos verbais. 25 alunos da 5a. sÃrie e 25 alunos da 8a. sÃrie foram solicitados a lacunar os testes cloze padrÃo e apÃs a verificaÃÃo do nÃvel de compreensÃo leitora dos alunos foram escolhidos 20 alunos para etapa de auto-observaÃÃo de introspecÃÃo imediata e dos protocolos verbais. Os resultados obtidos foram analisados de acordo com modelo estratÃgico de processamento do texto de Kintsch e van Dijk (1983), procurando quantificar dois tipos de estratÃgias cognitivas propostas pelos autores: estratÃgias de coerÃncia local e estratÃgias globais. A primeira foi investigada a nÃvel da microestrutura, portanto ao nÃvel da palavra, da frase, ou seja, do ponto de vista sintÃtico-semÃnticos e a segunda a nÃvel da macroestrutura em que o aluno recorre ao seu conhecimento de mundo e textual. Outro aspecto analisado no presente trabalho foi o nÃvel de leitura dos alunos e se houve uma crescimento qualitativo tanto nas habilidades lingÃÃsticas quanto no emprego das estratÃgias de uso do conhecimento, ou seja, locais e globais entre alunos de 5a. e 8a. sÃrie. TrÃs hipÃteses sÃo testadas: a primeira de que os alunos de escola pÃblica utilizam mais estratÃgias locais do que globais; a segunda que a dificuldade de lidar com os itens lexicais, relacionais e textuais, no teste cloze, està diretamente ligada à pouca habilidade de fazer inferÃncias a partir de pistas presentes no texto; a terceira à que nÃo ocorre diferenÃas significativas entre os alunos da 5a. e 8a. sÃries quanto ao nivel de compreensÃo leitora. Durante a anÃlise dos dados, evidenciamos que realmente as estratÃgias locais sÃo mais usadas, jà que o maior Ãndice de acertos no teste cloze foi de itens gramaticais (preposiÃÃes, advÃrbios, conjunÃÃes, pronomes, etc.), ou seja, itens com pouca carga informacional, enquanto itens lexicais e de organizaÃÃo textual que exigem um maior conhecimento lingÃÃstico e de mundo, foram pouco identificados. Estes itens possibilitam ao leitor um afastamento da microestrutura, pois devido à carga informacional dos mesmos todos os elementos proposicionais de carÃter exclusivamente local que nÃo sejam necessÃrios para a compreensÃo global do texto sÃo apagados (delection), jà que eles operam preferencialmente com estratÃgias globais a partir de inferÃncias pragmÃticas. Tais estratÃgias cognitivas constituem operaÃÃes mentais de reduÃÃo e (re)organizaÃÃo semÃntica que possibilitam ao leitor lidar de forma seletiva e global com grande quantidade de informaÃÃes de um texto-base.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Esta pesquisa teve por objetivo geral investigar tÃticas e estratÃgias de compreensÃo de expressÃes idiomÃticas utilizadas por 20 estudantes universitÃrios africanos lusÃfonos, oriundos de Cabo Verde e GuinÃ-Bissau, falantes nÃo nativos do PortuguÃs Brasileiro (PB). Para a construÃÃo das hipÃteses da pesquisa, recorreu-se a teorias PsicolinguÃsticas do processamento fraseolÃgico, nomeadamente Bobrow e Bell (1973), Irujo(1986), Cacciari e Tabossi (1993), Flores dâArcais (1993), Cooper (1999), Crespo e Caceres (2006) e Detry (2010) e, no campo fraseolÃgico, Casares ([1950] 1969), Gross ( 1996); Corpas-Pastor (1996), IÃesta Mena e Pamies PertrÃn (2002), Mellado Blanco (2004), Montoro Del Arco (2006); GarcÃa-Page SÃnchez (2008); Olza Moreno (2011); Alvarado Ortega (2010) e Luque Nadal (2012). A partir de modelos de experimentos desenvolvidos por psicolinguistas foi elaborado e aplicado aos sujeitos da pesquisa um Protocolo Verbal think aloud atravÃs do qual foram realizados trÃs experimentos que contemplaram 18 expressÃes idiomÃticas de uso frequente no Brasil, divididas em trÃs categorias fraseolÃgicas: (1) zoomorfismos; (2) somatismos; e (3) Especiais (botanismos; indumentismos; gastronomismos). Os resultados da pesquisa confirmaram hipÃteses de que expressÃes que designam nomes de animais (zoomorfismos) e partes do corpo (somatismos) favorecem a idiomaticidade fraca (transparÃncia) por sua analisabilidade ou composicionalidade semÃntica, com exceÃÃo da expressÃo fazer boca de siri cuja palavra siri nÃo à encontrada no vocabulÃrio das lÃnguas crioulas (cabo-verdiana e guineense). Entre as expressÃes especiais, rasgar seda foi considerada opaca por os informantes desconheceram o sentido dado pelos brasileiros à expressÃo. Foi confirmada a hipÃtese de que estratÃgias relacionadas ao uso de contexto sÃo as mais utilizadas pelos nÃo nativos do PB, para chegar ao sentido das expressÃes. Os resultados apontam tambÃm que o processamento fraseolÃgico nÃo segue uma Ãnica direÃÃo ascendente (bottom-up) ou descendennte (top-down), mas que existe uma inter-relaÃÃo constante entre tÃticas e estratÃgias na compreensÃo das expressÃes idiomÃticas. / This research general objective was to investigate tactics and strategies of idiomatic comprehension used by 20 Lusophone African university students, from Cape Verde and Guinea-Bissau, non-native speakers of Brazilian Portuguese (BP). For the construction of the research hypotheses, psycholinguistic theories of phraseological processing, such as the ones promoted by Bobrow and Bell (1973), Irujo (1986), Cacciari & Tabossi (1993), Flores d'Arcais (1993), Cooper (1999), Crespo and Caceres (2006) and Detry ( 2010) and, in the phraseological field, Casares (1950) 1969), Gross(1996); Corpas-Pastor (1996), IÃesta Mena and Pamies PertrÃn (2002), Mellado Blanco (2004), Montoro Del Arco (2006); GarcÃa-Page SÃnchez (2008); Olza Moreno (2011); Alvarado Ortega (2010) and Luque Nadal (2012). A verbal protocol think aloud through which were carried out three experiments that have contemplated 18 idiomatic expressions of frequent use in Brazil, divided into three phraseological categories was designed from models of experiments developed by psycholinguists was elaborated and applied to the subjects of the research: (1) zoomorphisms; (2) somatics: and (3) Special (botanics, clothins, gastronomic) results of the research have confirmed the hypotheses that expressions designate names of animals (zoomorphisms) and parts of the body (somatics) favored the weak idiomatic expression (transparency) by its semantical analysis or semantical compositionality, except for the mumâs the word (fazer boca de siri) which word siri is not found in the vocabulary of Creole languages (Cape Verdean and Guinean). Between the special expressions, fazer boca de siri was considered opaque since the informants have ignored the meaning given by Brazilians to the expression. It has confirmed a hypothesis that the strategies related to the use of context are the most commonly used by non-natives of PB, to reach at the meaning of the expressions. Among the special expressions, rasgar seda was considered opaque since the informants have ignored the meaning given by Brazilians to the expression. It has confirmed a hypothesis that the strategies related to the use of context are the most commonly used by non-natives of PB, to reach at the meaning of the expressions. The results also indicate that the phraseological processing does not follow a single upward direction (bottom-up) or downward (top-down), but that exist a constant inter-relationship between tactics and strategies in comprehension of idiomatic expressions.