nÃo hà / Este trabalho tem por objetivo conhecer a dimensÃoeducativa da prÃtica dos agentes doTribunal de Contas do Cearà (TCE), sob o enfoque da GestÃo Ambiental (GA), tendo como a crise ambiental contemporÃnea, a fim de construir coletivamente um conjunto de procedimentos para a EducaÃÃo Ambiental DialÃgica da referida InstituiÃÃo. A orientaÃÃo teÃrico-metodolÃgica està numa leitura de mundo que rompe com velhos paradigmas como o cosmocÃntrico, o teocÃntrico e o antropocÃntrico, e avanÃa com outras possibilidades
epistemolÃgicas como a Perspectiva Eco-Relacional (PER), que contribui com as discussÃes socioambientais, nas dimensÃes cultural, crÃtica, polÃtica, moral, jurÃdica e afetiva,
possibilitando que se perceba o mundo na sua totalidade. Trata-se de uma pesquisa composta das seguintes tÃcnicas: observaÃÃo participante, por meio da interaÃÃo do pesquisador com os agentes concursados do TCE; entrevistas semiestruturadas, baseadas em um roteiro compostos por blocos de perguntas enfocando a relaÃÃo dos agentes com o Tribunal; grupo dialÃgico, para ampliaÃÃo dos elementos acerca da dimensÃo educativa da prÃtica dos agentes
do TCE, sob o enfoque da GA. Esta pesquisa à referenciada por uma proposta de EducaÃÃo Ambiental crÃtica e dialÃgica que oferece dentre outros aportes da literatura de Paulo Freire a afetividade e o saber escutar. Os resultados expressam-se com base nos temas geradores: Crise Ambiental, GestÃo Ambiental e DimensÃo Educativa, que possibilitaram algumas categorias e sub-categorias interpretativas. A compreensÃo da crise ambiental apareceu
associada a dimensÃes que passam pelo saber, pelo imaginÃrio, o medo, sobretudo pela reflexÃo que sinalizam sentimentos de cooperaÃÃo. A GestÃo Ambiental pode ser entendida, na reflexÃo desta pesquisa, como um trabalho que deve comeÃar com a problematizaÃÃo das questÃes do lugar, mediante o diÃlogo e da escuta afetiva, com todas as pessoas envolvidas nas relaÃÃes. A dimensÃo educativa sob o enfoque da gestÃo ambiental apareceu em alguns
depoimentos como sentimentos e reflexÃes de que, na vida, a educaÃÃo formal e informal contribui efetivamente para as prÃticas ambientais consciente, associadas a valores adquiridos. Em sÃntese, a EducaÃÃo Ambiental, que este trabalho propÃe como contribuiÃÃo para a gestÃo pÃblica, deve partir dos projetos e leituras de mundo das pessoas envolvidas, com foco na superaÃÃo de situaÃÃes-limites, conquistando e construindo nos gestos, parcerias,
mobilizaÃÃes e diÃlogos tecidos pelos afetos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:3839 |
| Date | 18 August 2010 |
| Creators | Pedro Henrique Alves Camelo |
| Contributors | JoÃo Batista de Albuquerque Figueiredo, Antonio Germano MagalhÃes JÃnior, Luiz Botelho Albuquerque |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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