CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar os resultados da Provinha Brasil
aplicada aos alunos do 2Â ano do Ensino Fundamental da rede pÃblica do Estado da Bahia
dos municÃpios participantes do Programa Avalie Alfa, no ano de 2012. ApÃs a
divulgaÃÃo dos resultados desta avaliaÃÃo, ao final do primeiro semestre letivo, os
professores sÃo orientados a realizar atividades de intervenÃÃo pedagÃgica em sala de
aula visando desenvolver as aprendizagens das crianÃas apontadas pela avaliaÃÃo.
Compreender a avaliaÃÃo externa e em larga escala como propulsora de subsÃdios Ã
pratica docente à um novo desafio para gestores e professores da EducaÃÃo BÃsica. Para
auxiliar a tecedura teÃrica sobre avaliaÃÃo educacional, os estudos de autores
contemporÃneos como Luckesi, Perrenoud, Guerra, Vianna e Desprebiteris foram
mencionados, a fim de fundamentar as anÃlises realizadas. Para a construÃÃo da
arquitetura teÃrica sobre a prÃtica docente no ensino da MatemÃtica nos anos inicias do
Ensino Fundamental foram utilizadas as ideias de Piaget, Vygostsky, Vergnaud, Kami,
Valente, Bicudo e Lorenzato. De cunho bibliogrÃfico e documental, este estudo realizou,
alÃm da discussÃo dos resultados quantitativos da Provinha Brasil de MatemÃtica 2012,
uma investigaÃÃo de cunho qualitativo, a fim de identificar como os resultados podem
auxiliar os professores nas intervenÃÃes em sala de aula por meio de um trabalho
pedagÃgico para o aprofundamento e a consolidaÃÃo das competÃncias e habilidades que
os educandos demonstram ter nessa fase dos processos de ensino e de aprendizagem. De
acordo com os resultados desse estudo, a Provinha Brasil aplicada e analisada nos moldes
do Programa Avalie Alfa Bahia pode contribuir significativamente para o aprimoramento
da prÃtica docente no Ensino da MatemÃtica e, por conseguinte, na aprendizagem dos
estudantes, uma vez que possibilita por parte do professor a compreensÃo acerca das
competÃncias e habilidades que devem ser consolidadas pelos estudantes nessa etapa de
escolarizaÃÃo. Dessa forma, o presente estudo apresenta perspectivas de anÃlise e de
intervenÃÃo para auxiliar a aÃÃo docenteno trabalho pedagÃgico na Ãrea da MatemÃtica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:7829 |
| Date | 31 March 2014 |
| Creators | Alanna Oliveira Pereira Carvalho |
| Contributors | Ana Paula de Medeiros Ribeiro, Paulo Meireles Barguil, XÃnia DiÃgenes Benfatti |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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