Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / La referencia básica de este trabajo es el presupuesto reichiano de que toda la historia de vida
se encuentra registrada en el cuerpo. El proceso histórico de los individuos, desde sus
relaciones con otros, el expresar de sus emociones y pensamientos, recorre su estructura
corporal, concretizándose en un endurecer, o no, de la musculatura, resultando en marcas
corporales. Ese estudio tiene por objetivo comprender la historia marcada en el cuerpo de
maestras, articulando las marcas visibles en consonancia con la historia verbalizada. Para
tornar viable tal propósito, sacamos fotos y entrevistamos una maestra, hicimos análisis de su
cuerpo a partir de las relaciones entre el registro fotográfico y sus narrativas. Varios autores se
dedican a la análisis del cuerpo, destacamos Reich, Lowen, Dychtwlad y Kurtz & Prestera. El
registro fotográfico de la maestra ilustra las consideraciones teóricas y trae contribuciones
para la comprensión de las marcas corporales. Cada particularidad tenida por un cuerpo esta
directamente relacionada con su recurrido histórico, que es distinto al que viene ocurriendo a
otro cuerpo. La relevancia de este trabajo es que posibilita pensar la escuela en la perspectiva
de múltiplas determinaciones , donde la formación y actuación de la maestra son cargadas
de fuerte compromiso con la vida, pues muchas marcas son registradas en los cuerpo de sus
alumnos, por determinación del largo tiempo que se quedan en las escuelas, añadidos a los
factores hereditarios y las relaciones establecidas en el seno de la familia. Así, conocer los
mecanismos corporales, rever las reacciones expresadas para acontecimientos vivenciados por
el cuerpo y, por cima de todo, promover un auto-conocimiento, son intervenciones que
auxilian las maestras a dar otro significado a sus acciones y transformaren su practica docente,
con vistas al placer y la producción creativa. Destacamos la importancia de una mirada mas
deferente para el que dicen los cuerpos, de modo a vislumbrar relaciones pedagógicas mas
gratificantes y lanzamos indicios para la comprensión de las marcas corporales de las
maestras y de su hacer pedagógico. / A referência básica desse trabalho é o pressuposto reichiano de que toda história de vida está
registrada no corpo. O processo histórico dos indivíduos, na sua relação com os outros, no
expressar de emoções e pensamentos, percorre sua estrutura corporal, concretizando-se num
enrijecimento, ou não, dos seus músculos, o que resulta em marcas corporais. Esse estudo tem
como objetivo compreender a história marcada no corpo de professoras, articulando as marcas
visíveis em consonância com a história relatada. Para a viabilização desse propósito
fotografamos e entrevistamos uma professora, analisando seu corpo a partir das relações entre
o registro fotográfico e a sua narrativa. Dentre os autores que se dedicam a analise do corpo,
destacamos Reich, Lowen, Dychtwald e Kurtz & Prestera. O registro fotográfico da
professora observada ilustra as considerações teóricas contribuindo assim, para a
compreensão das marcas corporais. Cada detalhe possuído por um corpo está diretamente
relacionado com seu percurso histórico que é distinto ao que vem acontecendo a outro corpo.
A relevância desse trabalho está no fato de possibilitar um pensar da escola numa perspectiva
de múltiplas determinações , onde a formação e atuação da professora são carregadas de um
forte compromisso com a vida, pois muitas marcas são registradas nos corpos dos alunos, em
determinação do tempo que permanecem nas escolas, somados aos fatores hereditários e as
relações estabelecidas no seio da família. Deste modo, conhecer os mecanismos corporais,
rever as reações expressadas para acontecimentos vivenciados pelo corpo e acima de tudo
promover um auto-conhecimento, são intervenções que auxiliam as professoras a
ressignificarem suas ações e transformarem sua prática docente, visando o prazer e a
produção criativa. Destacamos a importância de um olhar mais atencioso para o que falam os
corpos, de modo a vislumbrarmos relações pedagógicas mais gratificantes e lançamos indícios
para a compreensão das marcas corporais das professoras e do seu fazer pedagógico. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/14094 |
| Date | 28 February 2007 |
| Creators | Luiz, Angela Rodrigues |
| Contributors | Mota, Maria Veranilda Soares, Miranda, Arlete Aparecida Bertoldo, Terra, Dinah Vasconcellos, Pereira, Lúcia Helena Pena |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds