Nuolat atsinaujinančioje, tobulinamoje Lietuvos švietimo sistemoje ypač aktualus kokybiško ugdymo klausimas, o veiksmingo vadovavimo problema tampa vis aktualesnė. Mokyklos vadovai turi gebėti profesionaliai valdyti mokyklą, užtikrindami sėkmingą jos veiklą bei veiksmingą tobulinimą, nukreiptą į mokinio kokybišką ugdymąsi. Tyrimo tikslas yra įvertinti mokyklų vadovų vadovavimo stiliaus įtaką pradinių klasių mokytojų profesinės ir vadybinės kompetencijos kokybei. Atlikus pedagogų apklausą, buvo nustatytas pačių pedagogų socialinės, informacijos valdymo, efektyvios veiklos, pokyčių valdymo ir edukacinės kompetencijos lygis, kuris pagal gautus rezultatus visose kompetencijose yra geras, o gebėjimų objektyvus pagrindimas pakankamas. Atlikus vadovų apklausą interviu metodu, nustatyta, kad siekdami įgyvendinti švietimo politikos uždavinius ir pasiekti ugdymo kokybės, vadovai derina vadovavimo stilius. Švietimo įstaigų vystymasis, novatoriškumas ir ugdymosi kokybė tiesiogiai priklauso nuo vadovo ir jo vadovavimo kokybės, jo komandos kompetencijos – intelektualinių ir pragmatinių administravimo mokėjimų ir įgūdžių – sąmoningos plėtotės. Tyrimo rezultatai parodė, kad ryškios pedagogų kompetencijų kokybės priklausomybės nuo vadovavimo stiliaus nepastebėta. / The topical issue of effective teaching has gained much importance in the constantly developing and reformative education system in Lithuania, while the question of efficient management is becoming more significant nowadays. It is within the competences of school managers to professionally govern the school in ensuring its successful management as well as effective improvement oriented towards the students’ potent education. On carrying out a survey of managers, it has been established that the managers shall coordinate styles of management in seeking to implement the objectives of the education policy and improve the process of teaching.
The present paper aims at evaluating the impact of management style of school managers on the quality of lower class teachers’ occupational and managerial competences.
Having performed the teachers’ questionnaire, the level of teachers’ social, educational, information management competences as well as the competences of effective activities and the ability to cope with unexpected changes was established. The said level is satisfactory according to the results obtained during the research, while an impartial substantiation of abilities is sufficient.
The development of educational institutions, innovations and the quality of education depend mainly on the manager and his/her managerial skills, as well as on the sustainable development of his/her team’s competence, i.e. the knowledge and pragmatic skills of school administration. The... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172717-58039 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Gordynecienė, Nijolė |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Survutaitė, Dalia, Žilionis, Juozas, Stumbrys, Eugenijus, Statauskienė, Loreta, Monkevičienė, Ona, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172717-58039 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0022 seconds