El sistema Stanislavski y la pedagogía de Lecoq son ramas actorales que han sido
investigadas y trabajadas exhaustivamente por separado, pero no existen estudios que
propongan el posible diálogo entre ellas dentro de la práctica actoral. En ese sentido, la
presente investigación establece las bases del encuentro entre el proceso analítico que
propone el sistema Stanislavski y el trabajo de entrenamiento físico de la pedagogía de Lecoq
encontrando así un método de trabajo donde el actor abarca la práctica actoral con mayores
herramientas y efectividad. Los pilares bibliográficos de esta investigación parten de los
escritos de los mismos creadores – Konstantín Stanislavski y Jacques Lecoq – y se
profundizará en la información con los estudios de quienes continuaron con sus
investigaciones.
A partir del diseño de un laboratorio, la investigación hace principal enfoque en el
diálogo entre los conceptos de acciones físicas y las 7 preguntas transversales que se plantean
dentro del sistema Stanislavski y la secuencia de los 20 movimientos y la trasposición de la
pedagogía de Lecoq. Como resultado, el entrenamiento físico, la neutralidad, la escucha y la
trasposición de los principios de los 20 movimientos generan estados internos que ayudan al
actor a afianzar el compromiso psicofísico con las acciones físicas propuestas en el trabajo
analítico y las circunstancias dadas en una obra.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/16858 |
| Date | 21 August 2020 |
| Creators | Pajares Lazarte, Álvaro André |
| Contributors | Luque Bedregal, Gino |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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