Studierende der Lehrämter wurden zu Studienbedingungen in der Lehrerbildung an je einem Ausbildungsort in den alten und neuen Bundesländern befragt. Dabei wurden Einschätzungen zu Studium und Beruf sowie zu Gründen und Motiven der Studienwahl und zu Belastungen beim Studieren erhoben. Die persönlichen Ressourcen und das Belastungserleben der Studierenden wurden mit dem diagnostischen Inventar AVEM [Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster, vgl. SCHAARSCHMIDT U. FISCHER 2003] bestimmt. Die empirischen Auswertungen folgten einer differentialpsychologischen Vorgehensweise, um den Einfluss person- und strukturbezogener Bedingungen genauer analysieren zu können. Die Ergebnisse zeigen persönlichkeitsgebundene Unterschiede bei der Bewältigung der Anforderungen in Studium und Beruf, und das insbesondere in Abhängigkeit von Studienort und –abschnitt. Weiterhin ergibt sich eine Wechselwirkung person- und strukturbezogener Bedingungen auf Gründe und Motive sowie auf Einschätzungen zu Studium und Beruf. Implikationen für eine psychologisch angeleitete Gestaltung der Lehrerbildung werden diskutiert.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:Potsdam/oai:kobv.de-opus-ubp:2199 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Schröder, Eberhard, Kieschke, Ulf |
| Publisher | Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät. Institut für Erziehungswissenschaft, Zentrale Organe, Gremien, Betriebseinheiten; Verwaltung. Rektorat / Senat |
| Source Sets | Potsdam University |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | Article |
| Format | application/pdf |
| Source | Qualitätsentwicklung und Evaluation in der Lehrerbildung : die zweite Phase: Das Referendariat / hrsg. Von Wilfried Schubarth ; Philipp Pohlenz. - Potsdam : Univ.-Verl., 2006. - 340 S. : graph. Darst. |
| Rights | http://opus.kobv.de/ubp/doku/urheberrecht.php |
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