Sociólogo / La presente investigación propone explorar la relación existente entre la clase social de
origen y el desarrollo infantil temprano, tema que se ha posicionado en tiempo reciente
como uno de los problemas de mayor interés desde la perspectiva de la movilidad social e
igualdad de oportunidades, tanto para la política social como para las ciencias sociales.
Para responder esta interrogante se hizo uso de los datos de la segunda Encuesta
Longitudinal de la Primera Infancia (ELPI) 2012, levantada por el Centro de Microdatos
perteneciente al Departamento de Economía de la Facultad de Economía y Negocios de
la Universidad de Chile. La técnica de investigación empleada corresponde a un modelo
de regresión lineal múltiple de mínimos cuadrados ordinarios (MCO). Los principales
resultados de investigación dan cuenta de que si bien existe una relación estadísticamente
significativa (p<0,001) entre el desarrollo infantil y la clase social de origen, el aporte de
la clase social -desde una perspectiva aquí denominada sociológica- como factor
explicativo para el desarrollo infantil es bajo. Por otra parte, se observa que los factores
de orden psico-social, tales como la presencia de materiales de aprendizaje (i.e. juguetes
adecuados para la edad del niño que permitan su estimulación) y los de orden cultural
como la educación de la madre o tutor del niño, son los más relevantes para el modelo de
regresión testeado
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/137689 |
| Date | 04 1900 |
| Creators | Cáceres Maldonado, Pablo |
| Contributors | Barozet, Emmanuelle, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Sociología, Carrera de Sociología |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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