<p>Syftet med examensarbetet var att klarlägga om räkneuppgifterna i ett urval av matematikböcker</p><p>i år 7 kunde anses vara j ämställda, samt att se om det hade skett någon förändring över</p><p>tid. För att göra detta analyserade vi sex matematikböcker utgivna runt åren 1990 till 2000.</p><p>En bok behöver inte vara jämställd bara för att det finns lika många kvinnor som män, utan</p><p>det har även stor betydelse i vilket sammanhang de är representerade. Därför såg vi på järnställdhet</p><p>ur både en kvantitativ och en kvalitativ aspekt, genom att vi undersökte hur könsfördelningen</p><p>såg ut och hur genus konstruerades.</p><p>För att både flickor och pojkar ska kunna känna samma anknytning till personerna som återfinns</p><p>i uppgifterna är det viktigt att båda könen blir representerade likvärdigt vad gäller deras</p><p>intresseområden. Risken finns att användandet av läroböcker som inte är j ämställda, styr eleverna</p><p>in i en genusnivå där flickor inte kan göra manliga saker eller pojkar kvinnliga.</p><p>Resultatet av vår underökning visade ingen större förändring över den undersökta tidsperioden.</p><p>Det som kunde ses var att könsfördelningen i de sex matematikböckerna var relativt järnställd.</p><p>Men däremot konstruerades genus, i ett flertal böcker, på ett sätt som gjorde att männen</p><p>fick utrymme i kvinnornas värld medan kvinnorna oftast lämnades utanför männens värld.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hh-1391 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Ericson, My, Mattsson, Emma |
| Publisher | Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0066 seconds