<p>Uppsatsen syftar till att belysa begreppet helhetssyn i Lpo 94, och lärarnas uppfattning om fenomenet. Både som det är och hur den skulle kunna vara, samt att genom litteraturstudier skapa insikt om arbetsstrukturer som kan ligga i fas med läroplanens uppställda kriterier.</p><p>Under arbetet med uppsatsen har jag granskat forskarnas åsikter, Lpo 94, kursplaner, och intervjuat lärare om helhetssyn och lärande i senare skolåren. Jag valde intervjuer som metod därför att mitt intresse kretsade kring individens upplevelse av ett fenomens kvaliteter. Den intervjutyp som jag använde mig av var den riktat öppna. Upplägget var fyra nyckelbegrepp med tillhörande underfrågor. Det jag i och med denna uppsats hoppats åstadkomma har varit att visa på vikten av att som lärare göra medvetna didaktiska val för att uppnå helhetssyn i sin undervisning. Jag har försökt åskådliggöra dessa val både för de som läser min uppsats och för mig själv i min yrkesroll.</p><p>I min analys av intervjuerna kom jag fram till att tolkning av läroplanens intentioner ser förhållandevis lika ut, men det finns skillnad när det gäller reflektion kring den egna praktiken mellan deltagarna. Lärarnas tolkning av styrdokumentet är överensstämmande med min uppfattning, nämligen att ämnesövergripande undervisning är att föredra för att uppnå helhetssyn.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:oru-268 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Vogt, Danka |
| Publisher | Örebro University, Department of Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0024 seconds