Samhällets digitalisering ställer krav på att skolan ska utvecklas i samma takt, för att kunna utbilda framtidens samhällsmedborgare. Ett flertal källor visar att det finns lärare som på grund av olika faktorer inte använder sig av digitala verktyg i naturvetenskapsundervisningen. Tidigare forskning visar på att lärarnas digitala kompetens är bristfällig samt att tillgången av verktyg inte finns i naturvetenskapsundervisningen. Syftet med den här litteraturstudien är att beskriva lärares användning av digitala verktyg i naturvetenskapsundervisningen utifrån aktuell forskning. Genom systematiska sökningar i databaserna ERIC och SwePub har tio källor använts för att besvara litteraturstudiens frågeställning. Litteraturstudiens slutsats är att digital kompetens, brist på tillgång och inverkan på elever hindrar eller möjliggör lärarnas användning av digitala verktyg i naturvetenskapsundervisningen. Då studiens endast innehåller internationella studier är det av intresse att undersöka liknande studie i en svensk kontext.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-36326 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Hansson, Caroline, Hult, Johanna |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds