Syftet med denna litteraturstudie är att redogöra för hur kan läraren arbeta för att utveckla läs-och språkinlärningen för andraspråkselever. Litteraturstudiens resultat behandlar 12 refereegranskade artiklar med kvalitativa och kvantitativa ansatser. Resultatet besvarar studiens syfte och frågeställning. Litteraturstudiens resultat visar att tillämpning av den sociokulturella teorin (scaffolding och ZPD) är viktigt vid språkinlärning. Läraren kan bland annat tillämpa scaffolding via interaktion och kommunikation. Resultaten indikerar att fonologisk medvetenhet är väsentligt för andraspråkselevens läsinlärning. Artiklarnas resultat visade vidare att en kombination av flera strategier var gynnande vid andraspråkselevens läs- och språkinlärning. Detta genom exempelvis tillämpning av arbetsstrategierna; grupparbeten, kommunikation, repetition, högläsning, uttal-ord-bild, fonologisk medvetenhet, motivation samt metoden en läsande klass. Vissa utvalda artiklar visade även lärares utmaningar med andraspråksinlärning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-137447 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Malkey, Simeli, Borancic, Dzama |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0055 seconds