Följande systematiska litteraturstudie presenterar förhållandet mellan skönlitteratur och empati- och identitetsutveckling. Studien framvisar vilka aspekter som kan vara betydelsefulla i arbete med skönlitteratur främst i lågstadiet men även i högre ålder. Genom att hjälpa elever utveckla empatiska färdigheter, med en förståelse för både sig själv och andra, har dessa individer möjlighet att bidra till ett framtida demokratiskt samhälle. Studien omfattar tolv publikationer: sex forskningsöversikter, två doktorsavhandlingar och fyra empiriska studier. Materialet har analyserats med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys med efterföljande kategorisering i olika scheman, vilka går att finna i studiens bilagor. Studiens resultat visar att det finns god grund för att skönlitteratur kan främja empati- och identitetsutveckling både genom tyst läsning och klassrumsdiskussioner där medvetna lärare har en viktig roll. Motsättningar som presenteras handlar bland annat om svårigheter att skilja på verklighet och fiktion samt att läsaren ställs inför etiska dilemman där empati och antipati står emot varandra. Slutsatsen landar ändå i att skönlitteratur kan användas i syfte till att främja den empatiska förmågan men att det krävs ett kritiskt förhållningssätt av både lärare och elever för det tänkta syftet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-109767 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Horst, Martina, Nilsson, Louise |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds