Studiens syfte är att synliggöra förskollärares uppfattningar om hur man kan bidratill att motverka stereotypa könsmönster i barns lek. Genom att utveckla kunskapenkring hur vi kan motverka stereotypa könsmönster i verksamheten kan vi bidra tillett mer jämställt samhälle. Studien utgår från en kvalitativ metod bestående avsemistrukturerade intervjuer med sex legitimerade förskollärare. I studien synliggörvi bland annat förskollärares tolkning av begreppet stereotypa könsmönster. Vi haräven lyft fram de arbetssätt och metoder som förskollärarna beskriver att deanvänder för att motverka stereotypa könsmönster i barns lek samt utmaningar somde uppfattar i jämställdhetsarbetet. Resultatet av studien visar att stereotypakönsmönster är ett svårtolkat begrepp. De vanligaste metoderna som framkommerför att motverka dessa mönster är förskollärares förhållningssätt, deras närvaro,lärmiljön samt uppmuntran till gränsöverskridande lek. Utmaningar somrespondenterna uppfattar är vårdnadshavares påverkan samt den samhälleligapåverkan på barns värdegrund. Vi drar slutsatsen att förskolläraresjämställdhetsarbete är ett utmanande område och att det finns utvecklingspotentialinom motverkning av stereotypa könsmönster i barns lek. En pedagogisk implikation resultaten utmynnar i är att förskollärare behöver fler tillfällen tillreflektion samt möjlighet att analysera genusfrågor ur ett förskoleperspektiv.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-116573 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Schempp, Alexandra, Engström, Eleanor |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.1257 seconds