Surfplattan kan vara ett framgångsrikt verktyg och hjälp för att utveckla kommunikativa-, kognitiva-, motoriska och minnesförmågor hos elever med utvecklingsstörning. Syftet med detta arbete är att undersöka på vilka sätt surfplattor används i Grundsärskolan med inriktning träningsskola och hur samverkan kring detta hjälpmedel fungerar mellan hem, skola och habilitering. Föreliggande undersökning har genomförts med hjälp av semistrukturerade intervjuer och resultatet har bearbetats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Bland delar av eleverna i träningsskolan används surfplattan på ett mångsidigt sätt men detta gäller inte alla. Tillgången till digitala hjälpmedel och användningen av dessa styrs av vilken kunskap kring tekniken som familjen och de professionella som arbetar kring eleverna har, och denna är varierande. Konsekvensen av detta blir att elever som hade kunnat bli hjälpta av tillgången till surfplatta och samverkan kring denna, inte självklart får använda en sådan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-47281 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Strandh, Åsa |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds