Syftet med studien är att undersöka grundlärares perspektiv på flerspråkighet samt hur grundlärare uppger att olika arbetssätt gynnar flerspråkighet. Studien är avgränsad till grundlärare i årskurser F-3 i en kommun i Mellansverige. Studien grundas på en kvantitativ datainsamlingsmetod där digitala enkäter används. Det sociokulturella perspektivet ligger som grund för denna studie. Resultatet visar att grundlärares perspektiv på flerspråkighet kan kopplas till begrepp. Dessa begrepp är exempelvis: mångkulturell, modersmål och nationaliteter. Resultatet visar vidare att arbetssätt som grupparbeten, bildstöd och studiehandledare på modersmål kan användas för att gynna språkutvecklingen hos flerspråkiga elever. Förekomsten av flerspråkighet i klassrummet ser grundlärare som positivt. Elevernas språk involveras i undervisningen genom olika metoder. Slutsatsen av studien är att grundlärare överlag har en bejakande inställning till flerspråkighet och språkutvecklingen gynnas genom att involvera och använda språket i olika sociala sammanhang, vilket kan kopplas till det sociokulturella perspektivet där lärande sker i samspel med andra.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-48549 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Orre, Emma, Fransson, Linnéa |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0027 seconds