Syftet med föreliggande studie är att fördjupa kunskaper om vilka möjligheter och utmaningar åtta F-3 lärare upplever när de undervisar för att utveckla elevers förmåga att muntligt utbyta matematiska idéer och tankeprocesser. För att fördjupa dessa kunskaper har en kvalitativ ansats använts med semistrukturerade intervjuer som metod. Studiens resultat visar att lärare använder genomgångar, problemlösning och kooperativt lärande i undervisningen för att utveckla elevers kommunikationsförmåga. Samtidigt undervisar lärare så att ett gott klassrumsklimat främjas. Möjligheter med kommunikativ matematikundervisning är att elever får lära av och med varandra. Utmaningar med kommunikativ matematikundervisning är lärares krav att följa läromedel. Läromedel är omfattande och saknar kommunikativa uppgifter. Stor spridning i kunskapsnivå och sociala förmågor gör det svårt för lärare att para ihop eller gruppera elever med varandra. Studiens slutsatser är att lärares kompetens har betydelse för kommunikativ undervisning. Genom kommunikativ undervisning utvecklas elevers matematiska tänkande och förståelse. Lärares givna förutsättningar utmanar den kommunikativa undervisningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-57175 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Björklund, Rebecca, Gustafsson, Maria |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0019 seconds