Syftet med denna intervjustudie är att belysa åtta förskollärares uppfattningar om leken i relation till den dagliga undervisningen i förskolan. Hur beskriver förskollärare att undervisningen kommer till uttryck i förskolan och hur uppfattar förskollärarna relationen mellan lek och undervisning? Tidigare forskning visar att undervisningsbegreppet i förskolan tolkas på olika sätt av förskollärare och att undervisningen kan ske både spontant och vid målstyrda aktiviteter. Att förskolan skapar sig en egen form av undervisningspraktik beskriver tidigare forskning som viktigt för att barnens egen valda och lustfyllda lek ska bli central i undervisningen i förskolan och i enlighet med förskolans tradition. Studiens resultat visar på att leken är utgångspunkt för undervisning genom olika tillvägagångssätt. Vår studie synliggör även den komplexitet som leken i relation till undervisningen innefattar utifrånförskollärares uttryck av deras delaktighet och närvaro i barnens egenvalda och fria lek. Delaktighet,närvaro och miljön är vad förskollärarna beskriver som de viktigaste delarna av uppdraget för att leken ska bli central i undervisningen. / <p>Betyg i Ladok 210108.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-40945 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Jonsson, Mikaela, Lindholm, Josefine |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds