Studiens syfte var att undersöka lärares uppfattning av olika betygssystem – med fokus på det normrelaterade och det mål- och kriterierelaterade betygssystemet. Frågeställningarna var vilka för- och nackdelar respektive system ansågs ha och i vilken utsträckning betygssystemen påverkade betyg och bedömning. För att svara på dessa frågeställningar valdes att göra kvalitativa intervjuer med fem lärare, från två olika skolor i samma kommun. Kravet var att lärarna yrkesarbetat och varit verksamma som lärare under de båda betygssystemen. Resultatet visade att några av informanterna inte förändrat sin bedömningspraktik sedan det mål- och kriterierelaterade betygssystemet infördes, medan andra menar att sättet att bedöma förändrats i grunden. Lärarna var både ense och oense om för- och nackdelar i de båda betygssystemen, t.ex. det normrelaterade betygssystemets saknad av ett icke godkänt betyg, vilket erfors positivt – och att det mål- och kriterierelaterade betygssystemet var förutsägbart för eleverna, i den bemärkelsen, att det var klara direktiv för vilka kunskaper som skulle inhämtas för att nå varje betygssteg.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-129666 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Berglund, Tomas |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0081 seconds