Autism spectrum disorder (ASD) is a developmental disorder that limits one’s ability to engage in a mutual, social interaction. Joint attention, imitation and social involvement are social abilities together with other cognitive functions that determine speechdevelopment. These abilities can be less developed in children with ASD compared to typically developing children and therefore children with ASD may have difficulties acquiring various social skills. Applied behaviour analysis (ABA) is a science which can be used to train language skills, for instance, the ability to request (mand) something or to label (tact) something. The purpose of this study was to investigate if the ability to mand and tact increased after intensive training. Three children participated in this study, where the amount of mands and tacts were calculated before training and 7–9 weeks after training had begun. The results confirmed that communicative initiatives increased among all participants. It is not possible to exclude that other factors may have affected the outcome, such as the learning effect of the experimenters or the maturation of the children during the course of this study. The results have not been significantly tested and therefore cannot be generalized to the population. More research is needed within the area. / Autismspektrumtillstånd (AST) är en funktionsnedsättning som begränsar bland annat förmågan till ömsesidig social interaktion. Delad uppmärksamhet, imitation och socialt engagemang är sociala förmågor som tillsammans med andra kognitiva förmågor ligger till grund för språkutvecklingen. Dessa förmågor kan vara mindre utvecklade hos barn med AST jämfört med typiskt utvecklade barn. Barn med AST kan således uppvisa svårigheter med att tillägna sig vissa språkliga förmågor. Tillämpad Beteendeanalys (TBA) är en vetenskap som kan användas för att träna språkliga färdigheter, bland annat förmågan att begära något (mand) och förmågan att benämna något (tact). Studiens syfte var att genom observation undersöka ifall förmågan att begära och benämna ökar efter intensiv beteendeanalytisk träning. Tre barn deltog i studien där antalet begära- och benämnatillfällen räknades innan påbörjad träning samt 7–9 veckor efter påbörjad träning. Resultatet visade att antal kommunikativa initiativ ökade hos samtliga deltagare. Det går inte att utesluta att andra faktorer kan ha påverkat resultatet, såsom inlärningseffekt hos testledarna eller mognad hos barnen under studiens gång. Resultaten har inte signifikansprövats och kan därmed ej generaliseras till populationsnivå. Mer forskning behövs inom området.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-374712 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Stenberg, Anne-Marie, Sandberg, Helena |
| Publisher | Uppsala universitet, Logopedi, Uppsala universitet, Logopedi |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Magisterarbete i logopedi ; 166 |
Page generated in 0.0027 seconds