[pt] Este estudo diz respeito à aquisição dos complementos
pronominais
acusativos de terceira pessoa no Português Brasileiro (PB)
e no Espanhol Rio-
Platense (ER). A dissertação fundamenta-se numa proposta
teórica que visa a uma
articulação entre teoria lingüística e teorias de
processamento no tratamento da
Aquisição da Linguagem. A hipótese de trabalho que
orientou esta pesquisa é a de
que a informação advinda da interface fônica da língua com
sistemas de
desempenho é processada de forma diferenciada entre as
línguas em função das
distinções entre os sistemas pronominais. Considera-se
que, uma vez que a criança
represente complementos pronominais no léxico como um
feixe de traços, não
haverá distinção entre línguas no que concerne à
interpretação semântica e
identificação do referente. São relatados dois
experimentos. O primeiro faz uso da
técnica de escuta preferencial com o objetivo de verificar
a sensibilidade de crianças
de 12-22 meses adquirindo ER à forma fônica dos clíticos
acusativos. O segundo é
um estudo contrastivo entre PB e ER que faz uso da técnica
de identificação de
objetos, com vistas a verificar se crianças de 2 e de 4
anos distinguem o sistema
pronominal de sua língua e interpretam informação relativa
a gênero/número na
identificação do referente de complementos pronominais. Os
resultados sugerem
que crianças de 18 meses são sensíveis à forma dos
clíticos no ER e que crianças
de 2 anos são capazes de distinguir os complementos da sua
própria língua, ainda
que o processamento da referência pronominal apresente
dificuldade mesmo aos 4
anos de idade. / [en] This study is about the acquisition of accusative
pronominal complements of
third person in Brazilian Portuguese (BP) and Rio-Platense
Spanish (RS). The
dissertation is based in a theoretical proposal that aims
for articulation between
linguistic theory and processing theory in the study of
Language Acquisition. The
working hypothesis in this research is that the
information coming from the phonic
interface between language and performance systems is
processed differently in
each language, depending on their respective pronominal
systems. We also assume
that, once a children represents pronominal complements in
his lexic as a set of phifeatures,
there is no distinction between the two languages
regarding semantinc
interpretation and identification of the referent. We
relate two experiments.The first
one uses the headturn preference procedure, aiming to
verify the sensibility of 12-22
months old children acquiring RS to the phonic form of
accusative clitics. The second
is a contrastive study of BP and RS, using the technique
of object identification from
stimulus sentences, aiming to measure the ability of 2-4
years old children to
distinguish the pronominal system of their language and
iterpret information relating
gender and number in the identification of the referent of
pronominal
complements.The results suggest that children around 18
months are sensitive to
the form of clitics in RS, and 2 years old children are
able to distinguish the
complements of their own language, although processing the
pronominal reference
presents difficulties even at age 4. The results are
consistent with the hipotesis of
this dissertation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:10104 |
| Date | 04 July 2007 |
| Creators | MERCEDES MARCILESE |
| Contributors | LETICIA MARIA SICURO CORREA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0027 seconds