[pt] Este estudo focaliza a aquisição do aspecto verbal no
português, no
contexto de uma teoria da aquisição da linguagem que visa
a caracterizar o modo
como a criança percebe informação gramaticalmente
relevante, visível nas
interfaces fônica e semântica da língua com os sistemas
perceptual/articulatório e
conceputual/intencional, respectivamente, a partir do
início do segundo ano de
vida. A dissertação baseia-se nos pressupostos do Programa
Minimalista
(Chomsky, 1995; 1999) e numa proposta teórica que visa a
uma articulação entre
teoria lingüística e psicolingüística no estudo da
aquisição da linguagem (Corrêa,
2005a; 2006). A hipótese de trabalho é a de que a criança
reconhece aspecto
como um traço formal da língua inicialmente a partir de
variações
morfofonológicas na classe fechada dos afixos verbais, em
termos de formas
marcadas e não marcadas, ainda de maneira indissociada da
informação
pertinente a tempo, e que distinções relativas a
perfectividade são posteriormente
estabelecidas com base no processamento na interface
semântica. Investiga-se
em que medida informação referente a traços semânticos da
raiz verbal
concernentes a aspecto lexical (como telicidade, por
exemplo) interage com a
informação relativa a perfectividade proveniente de
variações na forma dos afixos
verbais. Com este fim, uma metodologia experimental é
desenvolvida, com vistas
a dissociar a percepção de informação proveniente das
interfaces fônica e
semântica relativa a tempo/aspecto. Explora-se o paradigma
da detecção de
novidade, tradicionalmente utilizado no estudo do
desenvolvimento conceptual
não-lingüístico, na percepção de informação fônica (formas
marcadas de
tempo/aspecto como novidade) e conceptual (evento
concluído como novidade).
Um experimento-piloto, conduzido com crianças de 18-28
meses, é relatado. Um
segundo experimento, com crianças de 3 e 5 anos, conduzido
com a técnica da
manipulação de brinquedos, é reportado, no qual telicidade
e perfectividade são
variáveis manipuladas. Os resultados são discutidos com
relação à metodologia
para o estudo do processamento na interface semântica, e
em relação a dados da produção de distinções aspectuais na
fala espontânea de crianças e hipóteses
correntes na literatura em aquisição da linguagem quanto
ao papel de informação
semântica no estabelecimento de distinções gramaticais. / [en] This study focuses on the acquisition of verbal aspect in
Portuguese, in the
context of theory of language acquisition that aims at
characterizing the way
children perceive grammatically relevant information at
the interface levels
between language and articulatory/phonetic and
conceptual/intentional systems -
phonetic and semantic interfaces, respectively. It is
based on the assumptions of
the Minimalist Program (Chomsky, 1995; 1999) and on a
theoretical approach to
language acquisition requiring articulation between a
linguistic model of language
and psycholinguistic models of language processing
(Corrêa, 2005a; 2006). The
working hypothesis is that the child initially recognizes
aspect as a formal feature
on the basis of morphophonological variations in the
closed class of verbal affixes
(marked vs. unmarked forms), when tense and aspect are
undissociated.
Distinctions concerning perfectivity would be established
later on, on the basis of
processing at the semantic interface. The extent to which
information pertaining to
semantic features of the verbal root (such as telicity)
interacts with information
concerning perfectivity provided by variation in the form
of verbal affixes is
considered. An experimental methodology is developed,
which is intended to
enable the perception of information concerning
tense/aspect from the phonetic
and the semantic interfaces to be dissociated. The novelty
detection paradigm,
traditionally used in the study of conceptual development,
was explored here so
that novelty could be detected both in the perception of
the form of affixes and in
the perception of a visually presented event. A pilot-
experiment conducted with 18-
28 month old children is reported. An acting-out
experiment, conducted with 3-5
year olds, is also presented, in which telecity and
perfectivity were the independent
variables. Questions concerning methodology for the study
of processing at the
semantic interface are considered, and the results are
discussed in relation to
children´s spontaneous production data regarding aspectual
contrasts and current hypotheses on the role of semantic
information in the establishment of grammatical
distinctions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:10731 |
| Date | 19 October 2007 |
| Creators | CARLOS EDUARDO SERRINA DE LIMA RODRIGUES |
| Contributors | LETICIA MARIA SICURO CORREA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0028 seconds