[pt] O atual panorama educacional e econômico vem sendo moldado por duas
poderosas forças: tecnologia e informação. A sucessora da sociedade industrial – a
sociedade de informação – penetra e molda quase todos os aspectos da vida diária. A
revolução digital vem alterando, de maneira fundamental, nossos conceitos de espaço e
tempo. Nesse sentido, as universidades representam um modelo singular de gestão e
disseminação de conhecimentos, uma vez que utilizam a informação como um fator
estratégico, o homem como agente receptor e gerador de idéias e a tecnologia para a
valorização do trabalho. As novas expressões digitais exigem da sociedade não apenas
infra-estrutura, mas também uma evolução nos padrões de aprendizagem - ensino e
conceitos. Da mesma maneira, todas as categorias profissionais são, de alguma forma,
afetadas e o professor de Ensino Superior não fica de fora deste processo. A pesquisa que
fundamenta a presente tese desenvolveu-se pautada em duas dimensões: teórica e prática.
A teórica se fundamenta nas pressuposições levantadas por cientistas sociais que vêm se
debruçando sobre o tema no intuito dar um sentido mais amplo dos efeitos das
transformações sociais que estão acontecendo no trabalho e no mundo de modo geral. Já
na pesquisa de campo, através de entrevistas face-a-face semi-estruturadas, 10
professores de ensino superior com mais de 15 anos de experiência, puderam expressar,
não somente suas práticas atuais como docentes de instituições de Ensino Superior, mas
também, como estão percebendo e vivenciando as mudanças que ocorreram no seu campo
de trabalho, na transição de um mundo analógico para um mundo digital. A partir da
fala dos professores concluiu-se que o uso dos recursos da Tecnologia da Informação está
cada vez mais difundido no meio acadêmico, mas que ainda estamos vivendo em uma
fase de transição. Assim, por um lado, parte dos professores percebe mudanças
impactantes na sua rotina de trabalho; outros, porém, partilham da opinião de que as
novas tecnologias, em especial a Internet e o computador não alteraram,
significativamente, a sua prática acadêmica. / [fr] L actuel panorama éducationnel et économique est façonné par deux forces puissantes: la technologie et l information. La société d information, successeur de la
société industrielle, s introduit et modèle presque tous les aspects de la vie quotidienne.
La révolution digitale est en train de modifier, de façon fondamentale, nos concepts
d espace et de temps. D ailleurs, les universités représentent un modèle singulier de
management et dissémination de connaissances, vue que elles utilisent l information
comme facteur stratégique, l homme comme agent receveur et générateur d idées et la
technologie pour la valorisation du travail. Les nouvelles expressions digitales ne
demandent seulement de l infrastructure mais demandent également une évolution des
modèles d apprentissage - enseignement et concepts. Toutes les catégories
professionnelles sont touchées, et le professeur universitaire n est pas à l extérieur de ce
processus. La recherche qui a donnée la base pour cette thèse a été développée par deux
dimensions. La dimension théorique est fondée dans les présuppositions des scientifiques
sociales qui font de la recherche sur ce thème. Ces scientifiques essayent d apporter une
idée plus approfondie des effets des transformations sociales en train de se dérouler au
travail et au monde d une manière générale. Pour la recherche empirique, 10 professeurs
qu ont plus de 15 ans d expérience dans l’enseignement universitaire se sont exprimés par
des entretiens directes, semi-structurés, à propos de ses pratiques actuelles comme
enseignants d universités et également sur la façon qu ils perçoivent et expérimentent les
changements dans l ambiant de travail d un monde analogique vers un monde
digitale. À partir des récits des professeurs il est possible de conclure que l utilisation des
ressources de la Technologie de l Information est de plus en plus présente au milieu
éducationnel universitaire, bien que nous sommes encore dans une phase de transition.
Ainsi, une partie des professeurs aperçoivent des changements impactant au travail, en
revanche, il y a des enseignants qui pensent que les nouvelles technologies, en spéciale
l internet et l ordinateur, n ont pas modifié d une manière significative ses pratiques
d enseignement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:13977 |
| Date | 12 August 2009 |
| Creators | REIVANI CHISTE ZANOTELLI |
| Contributors | BERNARDO JABLONSKI |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0021 seconds