[pt] Esta pesquisa põe seu foco principal na dinâmica de inclusão e exclusão em
grupos de adolescentes no contexto escolar. Os grupos são construídos como
pequenos agrupamentos de amigos cuja estrutura tem um caráter fluido e dinâmico e
que se relacionam entre si, formando tramas ou redes de relacionamentos. Nessa
dinâmica, o adolescente precisa se encaixar e ser aceito, o que nem sempre ocorre
com êxito, pois o grupo que funciona como elemento agregador, também é aquele
que pode promover a exclusão. Nesse sentido, a pesquisa busca ouvir os adolescentes
sobre a dinâmica da formação desses agrupamentos, assim como sobre questões
relacionadas aos processos de inclusão e exclusão. Trata-se de um estudo de cunho
etnográfico que procura aliar a perspectiva sócio-histórica de construção de
identidades, na qual as mesmas são construídas dentro de um contexto social, cultural
e histórico, a uma abordagem microanalítica com enfoque na análise de narrativas em
interação. Para a análise de narrativas, a pesquisa utiliza categorias labovianas de
forma flexível, em especial a de avaliação. É observada a performance
narrativa/identitária, com foco na avaliação, e tal análise se faz com base no método
de análise de posicionamentos, o qual permite observar como os indivíduos se
posicionam em relação às suas identidades e às identidades de seus interlocutores. A
pesquisa, enfim, dimensiona a comunidade aqui estudada como microcosmo que
possibilita uma perspectiva local e cria inteligibilidade sobre questões ligadas à
cultura adolescente, mormente sobre os processos de inclusão e exclusão que se dão
na dinâmica de formação de grupos de adolescentes na escola. / [en] This research puts its main focus on the dynamic process of inclusion and
exclusion in adolescent peer groups in the school context. Peer groups are constructed
as fluid and dynamic small groupings of friends, which relate to one another, forming
relationship nets. In this dynamic process, adolescents have to fit in and be accepted.
This does not always occur successfully because the same group which functions as a
binding element, may also promote exclusion. In this sense, the research aims at
listening to adolescents not only about the dynamic formation of those groupings, but
also about inclusion and exclusion processes. This ethnography-based study allies a
socio-historical perspective on identity construction in which identities are
constructed within a social, cultural and historical context, with a focus on the
analysis of narratives in interaction. For the analysis of narratives, this research uses
Labovian categories flexibly, namely, evaluation. It also observes narrative/identity
performance with a focus on evaluation and that observation is based on the
positioning approach to narrative analysis, which allows for the analysis of the ways
individuals position themselves in relation to their identities and the identities of their
interlocutors. The research frames the small community studied here as a
microcosmos which gives rise to a local perspective as well as intelligibility about
issues concerning youth culture, especially those concerning the processes of
inclusion and exclusion that take place within the dynamics of adolescent peer group
formation in school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:21051 |
| Date | 28 January 2013 |
| Creators | DAYSE MARIA OLIVEIRA DOS SANTOS TAVEIRA |
| Contributors | LILIANA CABRAL BASTOS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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