[pt] Esta tese aborda as trajetórias formativas dos professores universitários,
mais especificamente dos que atuam nos cursos de Letras e Matemática da
Universidade do Estado do Pará (UEPA). As questões norteadoras da investigação
foram: Qual o perfil dos professores universitários? Qual a trajetória de formação
inicial dos professores? Qual o lugar da formação continuada na Universidade?
Os professores fazem pesquisa? Quais as condições institucionais que os
professores possuem para desenvolver pesquisa e docência universitária? As
categorias de análise adotadas perpassaram pelo perfil, pela trajetória de formação
inicial e continuada e pelas condições de trabalho dos docentes universitários. O
objetivo central foi analisar o perfil, a trajetória de formação dos professores
universitários e as condições de trabalho para docência e pesquisa. A metodologia
adotada teve os seguintes momentos interligados: aplicação de 62 questionários
para todos os professores; tabulação dos dados obtidos; realização de entrevistas
semiestruturadas com 13 docentes, os quais foram selecionados a partir de
critérios pré-estabelecidos, como o de titulação e de tempo de serviço; análise
documental de legislações, planos, currículos e projetos que foram essenciais para
complementar os dados. As conclusões obtidas foram as seguintes: o perfil dos
professores universitários da UEPA indicou um grupo constituído por mais
homens que mulheres, que, em geral, possuía origem socioeconômica de pais com
baixa escolaridade. Os professores, em sua maioria, encontravam-se em meio de
carreira, tinham idade entre 30 e 49 anos e revelaram satisfação diante de suas
atuações. Ao considerar os aspectos culturais, os professores destacaram ter pouco
tempo para o lazer e, em relação aos programas culturais, os noticiários foram os
mais citados. A internet foi mencionada como uma ferramenta utilizada por todos,
mas houve uma diferenciação na utilização dela, ao considerar o tempo de serviço
dos docentes. Os que atuavam há menos tempo na universidade revelaram utilizar
essa ferramenta de forma essencial, inclusive para preparar aulas, já os mais
antigos revelaram utilizar a internet somente como meio de comunicação.
Concluí, ainda, que todos os professores atuam em suas áreas de formação inicial.
No contexto da pós-graduação, como via de formação continuada, ficou patente a
realidade da Região Norte, na qual há uma baixa oferta de cursos de mestrado e
doutorado, o que leva muitos docentes a saírem do estado do Pará e até mesmo do
Brasil, em busca de suas qualificações. A titulação revelou ser decisiva na
atividade de pesquisa, visto que constatei essa atividade de forma mais consistente
somente no contexto dos professores-doutores que atuam no mestrado; os mestres
integram grupos de pesquisa e orientam trabalhos de Iniciação Científica e, para
os especialistas, essa atividade é quase inexistente. Em relação às condições de
trabalho, ficou claro que elas precisam melhorar, a fim de garantir melhores
espaços para atuação e formação dos docentes universitários, assim como ficou
assinalada a necessidade de ampliação do apoio à participação em eventos
científicos. Por fim, pude constatar que a formação do professor universitário
ainda carece de políticas institucionais e públicas mais induzidas, a fim de gerar
um locus formativo desse profissional. / [en] This paper has approached the academic trajectories of university
professors, more specifically the ones that have performed jobs in the courses of
Letters and Mathematics from Universidade do Estado do Pará (UEPA). The
questions aimed in this investigation were: What is the profile of the university
professors? What is the initial academic trajectory of such professors? What is the
role of continuous academic studies in the university? Do the professors work on
research? What are the institutional conditions that the professors have in order to
develop university research and teaching? The categories of analysis adopted have
gone through the profile, the initial and continuous academic trajectory and the
labor conditions of the university professors. The main objective was to analyze
the academic trajectory of university professors and the present profile of those as
for their personal, academic and institutional aspects. The adopted methodology
presented the following moments: application of 62 questionnaires to all
professors; tabulation of the data obtained; performance of semi-structured
interviews to thirteen professors who were selected from pre-established criteria,
as titles and time on duty; document analysis of legislation, plans, curricula and
projects that were essential to complete the data. The obtained conclusions were
the following: the profile of the university professors from UEPA has indicated a
group that, in general, owned a social-economical origin from parents with fewer
school years, constituted by more men than women. Most professors were in their
mid-career, their ages ranged from 30 to 49 and revealed they were satisfied with
their duties. When considering the cultural aspects, the professors reported not to
have much time for leisure and, as for the cultural programs, the news were the
most mentioned ones. Internet was mentioned as a tool used by all professors, but
there was a difference in its use when considering the time of duty of such
professors, for the ones that were performing activities for a lower time in the
university have revealed that they do use such a tool in an essential way, even for
class preparation. The ones who have worked there for a longer time have
revealed to use it just as a communication tool It was also concluded that the
professors act in their areas of initial graduation. In the context of post graduation,
as a continuous academic study via, it was obvious the reality of the North region
of Brazil, where there is a lower offer for Master and Doctorate courses, what
forces several professors to leave the State of Pará or, even, Brazil, in search for
qualification courses. Academic titles has revealed to be decisive in research
activity, as I have checked out such activity in a more consistent way, just in the
context of doctor professors that act in the Master Courses, the Masters integrate
research groups and tutor works of scientific initiation and, for the specialists, this
activity is almost not existent. As for the labor conditions, they do need to be
improved in order to guarantee better space for the performance and academic
graduation of university professors as well as the necessity for a widening of the
support for further participation in scientific events. Hence, the academic
formation of the university teacher still lacks more induced institutional and
public policies in order to generate an academic formation locus to such a
professional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:38172 |
| Date | 21 May 2019 |
| Creators | ANA KELY MARTINS DA SILVA |
| Contributors | ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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