[pt] A instituição escolar se defronta com o grande desafio de
se transformar, pressionada pelas novas configurações
sociais que surgem nos últimos tempos. Dentre estas, está a
convivência das novas gerações com as tecnologias,
principalmente a TV e o computador. Este estudo procura
entender esse processo e faz uma análise das atividades em
que a TV e o computador são usados nas aulas para
compreender de que forma a escola poderá contribuir para
que os alunos se tornem usuários criativos e críticos
destas novas ferramentas e não meros consumidores de
representações novas de velhos clichês. A partir de uma
reflexão crítica sobre a cultura audiovisual e seu
confronto com a cultura escolar, foram realizadas
observações de aulas em que são utilizadas as tecnologias,
bem como apreciações do discurso pedagógico de alguns
professores de ensino fundamental (2o segmento) de uma
escola pública do Rio de Janeiro. O resultado sugere que as
atividades que são feitas com a utilização das
tecnologias possibilitam enriquecer o discurso oral e
impresso típicos da escola, já que introduzem imagem,
movimento e interação comunicativa intra/inter escolar
aos conteúdos tradicionais e que o computador tem,
especificamente, o potencial de promover uma mudança de
paradigma, na medida em que pressupõe diferentes modos de
aprender e ensinar. Verificou-se também que, para a maioria
dos docentes entrevistados, as tecnologias de comunicação e
informação não têm caráter transformador e são usadas,
principalmente, como um complemento às aulas. Apesar de
reconhecerem que mudanças precisam ser realizadas, os
docentes não parecem crer que elas virão através das
tecnologias. Eles acreditam que as máquinas, ao entrarem na
escola, devem ser didatizadas para se adequarem à cultura
escolar. / [en] The school institution is confronted with the great
challenge of making changes, pressed by the new social
configurations that appear in the beginning of the century.
Among these, it is the coexistence of the new generations
with the technologies, mainly TV and the computer. This
study tries to understand this process and makes an
analysis of the activities where the TV and the computer
are used in the classes, in order to understand how the
school can contribute that the students become creative and
critical users of these new tools and not mere consumers of
new representations of old clichés. Starting from a
critical reflection on the audiovisual culture and its
confrontation with the school culture, observations of
classes (where the technologies are used) were
accomplished, as well as appreciations of the pedagogic
speech of some teachers of fundamental teaching (2o
segment) of a public school of Rio de Janeiro. The result
suggests that the activities that are done with the use of
the technologies make it possible to enrich the oral and
printed work typical of the school, since they introduce
image, movement and intra/inter communicative interaction
to the traditional contents. The computer specifically, has
the potential of promoting a paradigm change, as it
presupposes changes in the manners of learning and teaching.
It was also verified that, for most of the interviewed
teachers, the communication and information technologies
dont have potential for transformations and they are used,
mainly, as a complement to the classes. In spite of the
fact that the teachers recognize that changes need to be
accomplished, they don`t seem to believe that they will
happen through the technologies. They believe that the
machines, when entering the school, should be didactized to
adapt to the school culture.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:4750 |
| Date | 06 April 2004 |
| Creators | MARIA DAS GRACAS LINO LABRUNIE |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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