[pt] A questão dos limites vem ganhando espaço no cotidiano de
inúmeras
escolas, requisitando a intervenção do psicólogo escolar.
O objetivo do presente
trabalho foi verificar como um grupo de vinte professoras
do município de Rio
Bonito/RJ utiliza os discursos vigentes sobre limites em
escolas de contexto
urbano e rural. A bibliografia contemplou autores que
abordavam assuntos ligados
aos limites, às transformações pelas quais passa o mundo
contemporâneo e à
mútua influência nas práticas educacionais, na escola, na
família. Através de
entrevista, gravada e transcrita, cada professora forneceu
uma definição para
limites, além de descrever suas experiências relacionadas
ao tema, que diziam
respeito à importância de colocar limites na escola, às
estratégias desenvolvidas,
às dificuldades encontradas, às características de um
aluno sem limites, bem
como aspectos da relação com a família dos alunos. A
análise se baseou em sete
tópicos, retirados das perguntas formuladas. As vivências
relatadas pelas
professoras indicam que o psicólogo escolar, ao lidar com
limites, deve
considerar as concepções de limites subjacentes à demanda
que lhe é dirigida e
incluir as especificidades da comunidade escolar situada
em um contexto urbano
ou rural. / [en] Limits are questions that take place nowadays in many
schools. It
frequently requires the intervention of the school
psychologist. The objective of
this work was to verify how a group of twenty teachers
from Rio Bonito/RJ use
current speeches about limits in urban and rural schools.
The bibliography was
based on authors that approach subjects about limits,
changes in contemporary
world and reciprocal influence in educational practices,
school and family. By
interview, recorded and transcribed, each teacher gave her
definition of limits.
She also described her experiences about the theme,
relating the importance of
putting limits in school, developed strategies, difficults
met, characteristics of
limitless student as well as aspects of the relations with
the students` family. The
analysis were based on seven topics taken from formulated
questions. Experiences
related by teachers suggest that to work with limits,
school psychologist should
consider the conceptions of limits presented on demand for
him, including
peculiarities in community school situated in urban or
rural setting.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:6495 |
| Date | 23 May 2005 |
| Creators | FLAVIA MARIA CABRAL DE ALMEIDA |
| Contributors | MARIA HELENA NOVAES MIRA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0025 seconds