[pt] Esta tese teve como objetivo investigar a construção social
da educação sexual em
uma escola municipal do Rio de Janeiro com um Núcleo de
Adolescentes
Multiplicadores (NAM). Foi desenvolvida uma pesquisa
etnográfica entre agosto
de 2002 e junho de 2003, tendo sido feitas observações dos
encontros do NAM,
de aulas de diversas disciplinas e, em especial, das de
Ciências, além de reuniões,
recreios e outros. Foram realizadas entrevistas com
professoras/es e estudantes.
Sendo a sexualidade um importante foco de investimento
político e de tecnologia
de governo, a escola desponta como um espaço privilegiado
para o desenvolvimento do biopoder. Esta tese demonstra de que
modo a educação está
imbricada nessa problemática e como ela se relaciona com
outras áreas do saber,
como a biologia, a medicina, a demografia e a psicologia, a
fim de gerenciar a
sexualidade adolescente. A educação sexual tem sido
realizada nas escolas,
predominantemente por professoras/es de Ciências, a partir
do tema reprodução
humana e, em algumas escolas, dentro do NAM. A escola
oferece um saber que
se propõe científico e, portanto, verdadeiro sobre a
sexualidade, o qual é utilizado
pelos/as alunos/as como um critério de verdade para avaliar
seus conhecimentos
prévios sobre esse tema. O corpo humano é concebido como um
organismo e cada
um dos órgãos é estudado tendo como foco principal a função
reprodutiva. Ganha
assim destaque o corpo da mulher em relação ao do homem.
Contraditoriamente, ao desenvolver a educação sexual a partir do tema
reprodução, é esta que acaba
sendo enfatizada, quando é justamente a ocorrência dela
entre adolescentes que diversas políticas educacionais querem evitar. As
intervenções escolares buscam
desenvolver nos/as adolescentes um sentido de
responsabilidade em torno das
relações sexuais, buscando mudar ou adequar os dispositivos
que estruturam os
comportamentos preventivos. Para isso, além de recomendar o
uso do
preservativo para uma prática de sexo seguro, aconselha-se
um determinado
modelo de relacionamento no qual a relação sexual deva
ocorrer. De modo semelhante, a gravidez desponta como uma experiência
inadequada a esse período
da vida. / [en] This thesis has the objective of investigating the social
construction of sex
education in a public school with a Nucleus of Adolescent
Multipliers (NAM). An
ethnographic research was developed in a school in Rio de
Janeiro, Brazil,
between August, 2002, and June, 2003. During this period,
NAM`s meetings,
classes of various subjects, and, specially, the classes of
Sciences were observed,
as well as meetings, breaks, and other activities. Students
and teachers were
interviewed. The current intense debate about the sexuality
of adolescents is
caused by the fact that sexuality is an important focus of
political investment and
of governance technology, and, the school reveals itself as
a privileged space for
the development of biopower. This thesis demonstrates in
what ways education is
imbricated in this problematic and how it relates to other
areas of knowledge, as
biology, medicine, demography and psychology, in order to
manage the
adolescent sexuality. Sex education has been taught at
schools mainly by Science
teachers based on the theme of human reproduction, and, in
some schools, in
the framework of NAM. The school offers the students a
knowledge that pretends
to be scientific, and, therefore, true about sexuality,
which is used by them as a
criterion of truth to judge their previous knowledge about
this theme. In this
perspective, the human body is conceived as an organism and
each organ is
studied having as main focus its reproduction function.
Thus, the woman`s body
receives greater emphasis than the man`s body.
Contradictorily, when sex
education is developed on the basis of the reproduction
theme, precisely this ends
up being emphasized, in spite the fact that it is exactly
its occurrence among
adolescents that the various educational policies intend to
avoid. The school
interventions try to develop among adolescents a sense of
responsibility around
the sexual relations, aiming to change or to adequate the
mechanisms that
structure patterns of preventive behavior. With this
objective, the school, besides
fostering the use of preservatives for the practice of safe
sex, ends up
recommending a specific model of relationship, in which sex
relations should
occur. In a similar way, pregnancy appears as an inadequate
experience for this
period of life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:6496 |
| Date | 23 May 2005 |
| Creators | HELENA ALTMANN |
| Contributors | TANIA DAUSTER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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