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[pt] EDUCAÇÃO SEXUAL COMO ESTRATÉGIA DE PREVENÇÃO AO ABUSO SEXUAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES / [en] SEX EDUCATION AS A STRATEGY TO CHILDREN AND ADOLESCENTS SEXUAL ABUSE PREVENTIONSYLVIA NIKITSKAJA B MANIAUDET 10 July 2023 (has links)
[pt] Devido ao tabu que se encontra ao abordar educação sexual como estratégia
de prevenção ao abuso sexual, torna-se relevante entender o que crianças,
adolescentes e responsáveis sabem e pensam sobre esse assunto. Nessa direção, a
presente dissertação teve por finalidade identificar e analisar sentidos atribuídos por
famílias atendidas no projeto Talentos do Tatame, em Petrópolis, acerca da
educação sexual de crianças e adolescentes. Além disso, identificar se e como
campanhas de prevenção ao abuso sexual atingem crianças, adolescentes e
familiares; analisar resistências à temática da educação sexual nos espaços de
socialização de crianças e adolescentes e verificar a existência de diálogo, no seio
da família, sobre proteção do corpo como forma de cuidado. De abordagem
qualitativa, a pesquisa adotou como instrumento de produção de dados a realização
de entrevistas semiestruturadas com crianças, adolescentes e responsáveis inseridos
no projeto Talentos do Tatame. Para análise do material empírico produzido,
utilizou-se o método de interpretação de sentidos atribuídos. Os resultados
revelaram que, apesar do tabu que perdura em torno da temática, crianças,
adolescentes e responsáveis têm interesse em conhecer mais sobre educação sexual,
bem como a presença de mulheres como principais responsáveis pelas informações
sobre o cuidado ao corpo. A análise dos dados permitiu conhecer diversas formas
de cuidado a que as famílias atribuem o sentido de ações de prevenção ao abuso
sexual, conferindo-lhes importância. / [en] Due to the taboo found when addressing sex education as a strategy to prevent
sexual abuse, it is relevant to understand what children, adolescents and guardians
know and think about this subject. In this sense, this dissertation aimed to identify
and analyze meanings attributed by families assisted in the Talents of Tatami
project, in Petrópolis, about the sexual education of children and adolescents. In
addition, identify whether and how sexual abuse prevention campaigns affect
children, adolescents and family members; to analyze resistance to the theme of
sexual education in the spaces of socialization of children and adolescents and to
verify the existence of dialogue within the family about the protection of the body
as a form of care. From a qualitative approach, the research adopted as an
instrument for data production the realization of semi-structured interviews with
children, adolescents and guardians inserted in the Project Talents of Tatami. For
the analysis of the empirical material produced, the method of interpretation of
assigned meanings was used. The results revealed that, despite the taboo that
persists around the theme, children, adolescents and guardians are interested in
knowing more about sex education, as well as the presence of women as main
responsible for information on body care. Data analysis allowed us to know several
forms of care to which families attribute the meaning of actions to prevent sexual
abuse, giving them importance.
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[en] TRUTHS AND PEDAGOGIES IN SEX EDUCATION AT ONE SCHOOL / [pt] VERDADES E PEDAGOGIAS NA EDUCAÇÃO SEXUAL EM UMA ESCOLAHELENA ALTMANN 23 May 2005 (has links)
[pt] Esta tese teve como objetivo investigar a construção social
da educação sexual em
uma escola municipal do Rio de Janeiro com um Núcleo de
Adolescentes
Multiplicadores (NAM). Foi desenvolvida uma pesquisa
etnográfica entre agosto
de 2002 e junho de 2003, tendo sido feitas observações dos
encontros do NAM,
de aulas de diversas disciplinas e, em especial, das de
Ciências, além de reuniões,
recreios e outros. Foram realizadas entrevistas com
professoras/es e estudantes.
Sendo a sexualidade um importante foco de investimento
político e de tecnologia
de governo, a escola desponta como um espaço privilegiado
para o desenvolvimento do biopoder. Esta tese demonstra de que
modo a educação está
imbricada nessa problemática e como ela se relaciona com
outras áreas do saber,
como a biologia, a medicina, a demografia e a psicologia, a
fim de gerenciar a
sexualidade adolescente. A educação sexual tem sido
realizada nas escolas,
predominantemente por professoras/es de Ciências, a partir
do tema reprodução
humana e, em algumas escolas, dentro do NAM. A escola
oferece um saber que
se propõe científico e, portanto, verdadeiro sobre a
sexualidade, o qual é utilizado
pelos/as alunos/as como um critério de verdade para avaliar
seus conhecimentos
prévios sobre esse tema. O corpo humano é concebido como um
organismo e cada
um dos órgãos é estudado tendo como foco principal a função
reprodutiva. Ganha
assim destaque o corpo da mulher em relação ao do homem.
Contraditoriamente, ao desenvolver a educação sexual a partir do tema
reprodução, é esta que acaba
sendo enfatizada, quando é justamente a ocorrência dela
entre adolescentes que diversas políticas educacionais querem evitar. As
intervenções escolares buscam
desenvolver nos/as adolescentes um sentido de
responsabilidade em torno das
relações sexuais, buscando mudar ou adequar os dispositivos
que estruturam os
comportamentos preventivos. Para isso, além de recomendar o
uso do
preservativo para uma prática de sexo seguro, aconselha-se
um determinado
modelo de relacionamento no qual a relação sexual deva
ocorrer. De modo semelhante, a gravidez desponta como uma experiência
inadequada a esse período
da vida. / [en] This thesis has the objective of investigating the social
construction of sex
education in a public school with a Nucleus of Adolescent
Multipliers (NAM). An
ethnographic research was developed in a school in Rio de
Janeiro, Brazil,
between August, 2002, and June, 2003. During this period,
NAM`s meetings,
classes of various subjects, and, specially, the classes of
Sciences were observed,
as well as meetings, breaks, and other activities. Students
and teachers were
interviewed. The current intense debate about the sexuality
of adolescents is
caused by the fact that sexuality is an important focus of
political investment and
of governance technology, and, the school reveals itself as
a privileged space for
the development of biopower. This thesis demonstrates in
what ways education is
imbricated in this problematic and how it relates to other
areas of knowledge, as
biology, medicine, demography and psychology, in order to
manage the
adolescent sexuality. Sex education has been taught at
schools mainly by Science
teachers based on the theme of human reproduction, and, in
some schools, in
the framework of NAM. The school offers the students a
knowledge that pretends
to be scientific, and, therefore, true about sexuality,
which is used by them as a
criterion of truth to judge their previous knowledge about
this theme. In this
perspective, the human body is conceived as an organism and
each organ is
studied having as main focus its reproduction function.
Thus, the woman`s body
receives greater emphasis than the man`s body.
Contradictorily, when sex
education is developed on the basis of the reproduction
theme, precisely this ends
up being emphasized, in spite the fact that it is exactly
its occurrence among
adolescents that the various educational policies intend to
avoid. The school
interventions try to develop among adolescents a sense of
responsibility around
the sexual relations, aiming to change or to adequate the
mechanisms that
structure patterns of preventive behavior. With this
objective, the school, besides
fostering the use of preservatives for the practice of safe
sex, ends up
recommending a specific model of relationship, in which sex
relations should
occur. In a similar way, pregnancy appears as an inadequate
experience for this
period of life.
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