[pt] O estudo investigou o processo de atenção aos alunos com
deficiências em duas escolas cooperativas, uma de ensino
regular e outra especial. Buscou levantar as concepções de
mundo, trabalho, educação e as relações com o paradigma da
inclusão escolar. A pesquisa desenvolveu-se na perspectiva
qualitativa de cunho sócio-histórico, a qual acentua a
relevância social no universo científico. Assim, o diálogo
com os trabalhadores, a observação dos alunos e a análise
documental se articulou aos estudos teóricos para
explicitar as contradições da práxis, em uma espiral entre
o particular e o universal. A contribuição de Bakhtin
norteou o estudo fazendo emergir o texto e o contexto dos
projetos pedagógicos a partir de uma relação ativa entre a
pesquisadora e os sujeitos da pesquisa. Compõem esta
interlocução os principais pensadores contemporâneos que
tratam da temática sob a ótica da literatura de base
marxista. A pesquisa evidenciou como limite principal os
problemas socioeconômicos e a insipiência do próprio ramo do
cooperativismo educacional. Estas dificuldades interferem na
remuneração dos cooperados desafiando a manutenção destes
espaços escolares. Em termos de potencialidades foi
explicitada a afinidade entre os princípios dos projetos
pedagógicos e da autogestão com os ideais de uma sociedade
mais justa. Em relação ao projeto pedagógico, a
centralidade nos alunos vem sendo aprimorada e avaliada como
fundamental para os avanços no nível dos vínculos sociais e
na aprendizagem formal de todos, não só dos alunos com
deficiências. / [en] The study investigates the process of attention to the
pupils with deficiencies in two cooperative schools, one of
regular education and another special one. It searched to
raise the conceptions of world, work, education and the
relations with the paradigm of the pertaining to school
inclusion. The research developed in the qualitative
perspective of matrix partner-description, which accents
the social relevance in the scientific universe. Thus, the
dialogue with the workers, the comment of the pupils
and the documentary analysis if articulated to the
theoretical studies to disclose the contradictions of the
práxis, in a spiral between particular and the universal
one. The contribution of Bakhtin guided the study making to
emerge the text and the context of the pedagogical projects
from an active relation between the researcher and the
citizens of the research. The main thinkers compose this
interlocution contemporaries who deal with the thematic one
under the optics of the literature of marxist base. The
research evidenced as main limit the social and economic
problems and the ignorance of the proper branch of the
Cooperating Education. These difficulties intervene with
the remuneration of the cooperated ones defying the
maintenance of these pertaining to school spaces. In terms
of potentialities the affinity between the principles of
the pedagogical projects and the self management with the
ideals of a society more joust was disclosed. In relation
to the pedagogical project, the focus in the pupils has
been improved and evaluated as basic for the advances in
the level of the social bonds and in the formal learning of
all, not only of the pupils with deficiencies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9691 |
| Date | 21 March 2007 |
| Creators | INES CRISTINA DI MARE SALLES |
| Contributors | LEANDRO AUGUSTO MARQUES COELHO KONDER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0029 seconds