La presente tesis doctoral se compone de seis partes centrales distribuidas en diez capítulos. El cuerpo teórico sustenta de manera previa la descripción de un estudio empírico realizado con una metodología concreta, con la intención de demostrar que el álbum ilustrado, con una selección cuidada de títulos, consigue activar las dimensiones estéticas, emocionales y éticas de la lectura. Dimensiones que al ser exploradas generan que la experiencia de la lectura pueda contribuir a la transformación del lector, en concreto al alumnado del primer ciclo de Secundaria en el área de Lengua castellana y Literatura. Esa transformación se observa con detalle sobre las variables de investigación estudiadas: el autoconcepto, la comunicación familiar, el acoso y el ciberacoso. Se recoge el análisis estadístico de forma detallada, pero también las respuestas de los estudiantes lectores de 2º ESO ante la práctica de lectura desarrollada. Se diseña una práctica didáctica ética-literaria materializada en lectura en voz alta, tertulias literarias dialógicas y prácticas de escritura y de recreaciones plásticas. Se incluye también un corpus literario de álbumes ilustrados para lectores adolescentes. Se cierra este trabajo con las conclusiones y las referencias pertinentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:ua.es/oai:rua.ua.es:10045/142703 |
| Date | 23 July 2021 |
| Creators | Martín-Martín, Arantxa |
| Contributors | Llorens García, Ramón Francisco, Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica |
| Publisher | Universidad de Alicante |
| Source Sets | Universidad de Alicante |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Rights | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0221 seconds