Thesis (Ph. D.)--Columbia University, 1979. / Typescript. English and Russian. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 350-367).

Orientador: Sergio Antonio Tozoni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática Estatística e Computação Científica / Made available in DSpace on 2018-08-24T12:51:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reis_HenriqueCostados_M.pdf: 703227 bytes, checksum: eb7b033a2901dc0b4b5f4219968ab619 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Essa dissertação tem como objetivo principal estudar estimativas superiores e inferiores de n-larguras de classes de Sobolev sobre a esfera unitária d-dimensional real. No primeiro capítulo, é realizado um estudo de alguns resultados básicos sobre os espaços Lp. No segundo capítulo, é realizado um estudo sobre algumas funções definidas na esfera d-dimensional real tais como os harmônicos esféricos e os harmônicos zonais e também são estudadas estimativas para médias de Levy de algumas normas especiais definidas no espaço euclidiano n-dimensional. O terceiro capítulo é o último e mais importante. Nele são estudadas estimativas superiores e inferiores para n-larguras de Kolmogorov das classes de Sobolev de funções definidas na esfera. Várias dessas estimativas são assintoticamente exatas em termos de ordem / Abstract: The main purpose of this work is to study upper and lower bounds for n-widths of Sobolev classes on the d-dimensional real unit sphere. In the first chapter, it is studied some basic results about Lp spaces. In the second chapter, it is studied some functions defined on the d-dimensional real sphere such as spherical harmonics and zonal harmonics and also it is studied estimates for Levy means of some special norms defined on the n-dimensional Euclidean space. The third chapter is the last and the most important. In this chapter, it is studied Kolmogorov n-widths of Sobolev classes of functions defined on the sphere. Many of these estimates are asymptotically sharp in the sense of order / Mestrado / Matematica / Mestre em Matemática

Cum utilitas aeque ac consuctudo scriptores juveniles, quare aliquem Patronum sibi adseiscant, hortentur; ita ego, non tam consanguinitate quae mihi tecum intercedit, quam notis tuis virtutibus, ac praecipueilla rerum, morum, et hominum scientia, quae spectata in te est, adductus, ad tuum potissimum nomen et auctaritatem, quibus, sive ab ignorantia, sive a malevolentia, hasce paginas tuerer, quasi ad asylum consugi. Vale.

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Le microenvironnement tumoral joue un rôle crucial dans la croissance et la dissémination des cancers. Dans le cas particulier des cancers colorectaux (CCR), se trouve un acteur cellulaire du micro-environnement tumoral dont le rôle reste mal compris : le neurone entérique (NE). Alors que les interactions neuro-épithéliales contribuent à l’homéostasie des cellules épithéliales intestinales, l’existence de telles interactions dans le micro-environnement des CCR reste à démontrer. Ce travail de thèse combine des approches in vitro, ex vivo et in vivo afin de démontrer l’existence d’interactions neuro-épithéliales dans le micro-environnement des CCR, et d’identifier leur impact sur la progression tumorale. Nous avons démontré que les cellules épithéliales tumorales adhéraient et migraient le long des structures nerveuses entériques, impliquant spécifiquement les NE via les molécules neuronales d’adhésion L1CAM et N-Cadhérine. Par ailleurs, nos travaux suggèrent que des mécanismes de neurogenèse existent dans la berge des CCR. Nous avons également démontré que le micro-environnement tumoral et les cellules tumorales de CCR libèrent un facteur soluble neurotrophique pour les NE. Ainsi, ces résultats mettent d’une part en évidence le rôle des NE dans la guidance tumorale des CCR par le biais d’interactions physiques. D’autre part, le CCR favorise la genèse de neurones/neurites potentiellement impliqués dans ces mécanismes de guidance tumorale physique. Ces travaux ouvrent une nouvelle voie de recherche dans la compréhension des mécanismes physiopathologiques impliqués dans la dissémination des CCR. / The tumor microenvironment plays a crucial role in cancer growth and dissemination. In colorectal cancer (CRC), one cellular actor is specifically present but poorly explored in the tumor microenvironment: enteric neurons (EN). Whereas neuro-epithelial interactions regulate intestinal epithelial cells homeostasy, the presence of such interactions in CRC microenvironment remains to demonstrate. This work combines in vitro, ex vivo and in vivo to demonstrate the existence of neuro-epithelial interactions and identify their impact on tumor progression. We demonstrated that tumor epithelial cells adhere and migrate along enteric nervous structures, implying specifically EN via the neuronal adhesion molecules L1CAM and N-Cadherin. Our data also suggest that neurogenesis occurs in the margin of CRC. Moreover, we demonstrated that tumor microenvironment and tumor cells from CRC release a soluble neurotrophic factor for EN. These results firstly highlight the role of EN in CRC tumor guidance via direct interactions. Besides, CRC favors the genesis of neurons/neurites potentially implicated in the physical tumor guidance. Altogether, these data initiate a novel research way in the comprehension of mechanisms implicated in CRC dissemination

Tesis para optar al grado de Mag?ster en Estudios Cognitivos / La teor?a del Razonamiento Basado en Modelos (RBM) es el resultado de una l?nea de investigaci?n en ciencias cognitivas, espec?ficamente en psicolog?a cognitiva, que plantea que los procesos de razonamiento del ser humano pueden ser mejor comprendidos si se estudian desde una ?ptica no formal. Esto significa que el razonamiento no se explica por la aplicaci?n de una concatenada secuencia l?gica de enunciados, sino por la manera como el razonador es capaz de representar el contenido sem?ntico a trav?s de la generaci?n de modelos. Los modelos pueden consistir en representaciones diagram?ticas, anal?gicas y simulaciones, entre otros formatos. El reconocimiento del lugar que tienen las representaciones mod?licas en el razonamiento tiene sus antecedentes en las primeras d?cadas del siglo XX, consider?ndose seminales las obras de Kenneth Craik y Ludwig Wittgenstein. Pero no es hasta comienzos de 1980 que toma fuerza la idea de que el razonamiento humano puede ser comprendido como una operaci?n en base a Modelos Mentales y no por la aplicaci?n de reglas de inferencia, como lo hab?an entendido las explicaciones tradicionales sobre el razonamiento. Actualmente, la idea de que razonamos a trav?s de modelos se ha convertido en una perspectiva para comprender c?mo se desarrollan los procesos de cambio conceptual en el pensamiento cient?fico. Con su enfoque hist?rico-cognitivo, Nersessian muestra que las pr?cticas cient?ficas creativas tienen como sustrato la utilizaci?n del RBM. Esto representa un cambio en el foco de an?lisis desde los resultados de la investigaci?n cient?fica hacia los procesos conducentes a la elaboraci?n de nuevas explicaciones. Esta l?nea de investigaci?n ha tenido resonancia en el ?mbito de la educaci?n. Tradicionalmente, las teor?as sobre el aprendizaje planteadas por la psicolog?a han sido la fuente de orientaci?n para las pr?cticas docentes en lo que concierne a la ejecuci?n de las clases y la planificaci?n curricular. Teniendo como punto de partida que una verdadera educaci?n en ciencias debe considerar la forma como efectivamente se desarrolla la actividad cient?fica, desde hace un par de d?cadas se desarrollan propuestas que buscan implementar la teor?a de RBM en la educaci?n, esto con el fin de educar en las habilidades cognitivas que est?n involucradas en el pensamiento cient?fico.En esta investigaci?n se desarrollan dos n?cleos tem?ticos que se complementan. Primero, se presenta la teor?a de RBM y se la sit?a en el contexto de las ciencias cognitivas. Para cumplir con ese cometido se tienen como principales referentes las obras de Johnson-Laird y Nersessian. Se evidencian las concepciones sobre la cognici?n que subyacen en general a esta teor?a y la compatibilidad de la teor?a sobre RBM con otras teor?as de la ciencia cognitiva, como la cognici?n distribuida y corporizada. En segundo lugar, se establece un puente entre la teor?a del RBM y educaci?n. Se examina un ejemplo de dicha aplicaci?n, a trav?s del examen de las propuestas de John Clement y sus colaboradores. Esto con el prop?sito de analizar la aplicaci?n de la teor?a sobre RBM en educaci?n, evaluando las posibilidades que ofrece en la ense?anza y aprendizaje de las ciencias. Finalmente se realiza un an?lisis cr?tico sobre esta particular conexi?n entre ciencias cognitivas y educaci?n. Por medio de la revisi?n bibliogr?fica, la presentaci?n y an?lisis de ejemplos y casos, se llega a la conclusi?n de que efectivamente la teor?a de RBM constituye un enfoque sobre el razonamiento que contribuye positivamente a la educaci?n en ciencias, tanto en lo que concierne a la planificaci?n curricular como en la ejecuci?n de actividades de aprendizaje concretas en aula. Esto permite concluir que las ciencias cognitivas pueden ser consideradas como una fuente de conocimientos ?tiles para el ?mbito pedag?gico. Se constatan adem?s los alcances y limitaciones de esta contribuci?n.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Filosof?a / Las teor?as de la percepci?n intentan dar cuenta de la manera en la que un organismo obtiene informaci?n acerca de su entorno. Una forma de explicarlo es afirmando que la percepci?n est? mediada, ya sea por inferencias, conocimiento o mecanismos de procesamiento de informaci?n. Los procesos intermedios son necesarios porque el est?mulo de la percepci?n subdetermina la respuesta. Esto equivale a proponer que la percepci?n es indirecta. La teor?a de la percepci?n directa, en cambio, afirma que no hay necesidad de postular nada que medie entre el est?mulo y la respuesta. Una teor?ade este tipo es defendida por James J. Gibson, quien propone un analizar el problema desde el ?enfoque ecol?gico?. Seg?n este ?ltimo, el est?mulo es informacionalmente rico. La percepci?n puede ser explicada como la detecci?n de la informaci?n por parte de los sentidos. Al negar la pobreza del est?mulo, la postulaci?n de mecanismos intermedios se vuelve redundante. El enfoque ecol?gico de Gibson propone considerar a la percepci?n como un fen?meno en un sistema animal-ambiente. Siguiendo este principio, puede distinguirse entre la estimulaci?n y la informaci?n en ella. La estimulaci?n ambiental lleva informaci?n acerca del ambiente suficiente como para explicar la percepci?n. Esta ?ltima, adem?s, se concibe como una actividad del organismo en la que ?ste busca y consigue la informaci?n ambiental para guiar su conducta. El enfoque ecol?gico, por lo tanto, afirma que en el ambiente hay informaci?n suficientedisponible, y que los organismos que perciben son capaces de detectarla para guiar su conducta. De esta manera, la percepci?n ser?a directa. En el presente informe, expondr? ambas teor?as de la percepci?n, aunque en distinta profundidad. Primero, expondr? los presupuestos que gu?an el desarrollo de las teor?as de percepci?n indirecta, y el argumento que se esboza sobre esta base. Con esto, pretendo generar un contraste con la exposici?n de la teor?a de la percepci?n directa de James Gibson. Profundizar? los detalles de esta ?ltima, dando respuesta a las problem?ticas que, de otra manera, impedir?an su articulaci?n como una explicaci?n de la percepci?n. Con la exposici?n de las teor?as, pretendo apoyar la tesis de que el programa de investigaci?n en la percepci?n presentado por Gibson es una alternativa v?lida al marco cognitivista preponderante. Concluir? que ambas tienen la verdad de sus principios te?ricos condicionada por los resultados de la investigaci?n emp?rica y que, por ende, ninguna de las dos tiene una ventaja a priori por sobre la otra.

Personality of stutterers

The chemistry of N-alkynylazoles is a newly emerging area of chemistry with particular interest in heterocycle synthesis. Synthetic preparations of this class of molecule have shown an increasing presence in literature, however, the synthetic utility of this class of molecule remains underexplored. Herein, it is shown that N-alkynlazoles are a versatile synthetic intermediate and may have utility as covalent modifiers of cysteine residues in polypeptides. / text

Thesis (M.S.)--University of Wisconsin--Madison. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 70-73).