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Equations of Hamilton-Jacobi type and their applications in financeNayak, Suhas R. Unknown Date (has links)
Thesis (Ph.D.)--Stanford University, 2006. / (UnM)AAI3219343. Adviser: George C. Papanicolaou. Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 67-05, Section: B, page: 2594.
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Portfolio management toward optimal consumption and terminal wealthEllett, Andrew. January 2005 (has links)
Thesis (Ph.D.)--Indiana University, Dept. of Mathematics, 2005. / Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 66-01, Section: B, page: 0306. Chair: Victor Goodman.
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Pricing caps and swaptions when bond prices follow jump-diffusion processes and have log-price volatilityZhang, Siyu. January 2008 (has links)
Thesis (Ph.D.)--Indiana University, Dept. of Mathematics, 2008. / Title from PDF t.p. (viewed Dec. 9, 2008). Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 69-05, Section: B, page: 3039. Adviser: Victor Goodman.
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[en] A STOCHASTIC MODEL FOR THE CASH FLOW OF A RETIREMENT PLAN OF A PERSON / [pt] UM MODELO ESTOCÁSTICO PARA O FLUXO DE CAIXA DE UM PLANO DE PREVIDÊNCIA DE UM INDIVÍDUOCARLA JARDIM DIAS 30 January 2007 (has links)
[pt] O principal objetivo dessa dissertação é elaborar um
modelo estocástico
e implementar um simulador para a fluxo de caixa de ativos
e passivos
para uma simplificação de um plano de previdência privada
de um único
indivíduo. / [en] The main objective of this work is to propose a sthocastic
model and to
implement a simulator for the cash flow considering the
assets and liabilities
of a single person retirement plain.
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[pt] EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE MACAÉ - RJ: EXPERIMENTOS COM ALUNOS DO OITAVO ANO / [en] FINANCIAL EDUCATION IN ELEMENTARY EDUCATION IN THE MUNICIPALITY OF MACAÉ - RJ: EXPERIMENTS WITH EIGHTH GRADE STUDENTSERNANI BARRETO SANTOS 26 April 2021 (has links)
[pt] O objetivo deste trabalho é investigar o comportamento financeiro de um determinado grupo de alunos, fazendo um diagnóstico do seu conhecimento acerca da Matemática Financeira e da Educação Financeira por meio de dois questionários juntamente com a proposta de três atividades contextualizadas do mesmo assunto, que vislumbram estimular o interesse dos discentes sobre o tema. Para a concretização do projeto foram abordadas durante as aulas ferramentas necessárias aos cálculos e exemplos mais próximos da realidade do aluno, os quais faziam uma reflexão sobre tipos de compras e investimentos. Após a introdução do primeiro questionário e a exibição evolutiva das aulas é pretendido, além de um aperfeiçoamento nos cálculos relacionados à Matemática Financeira, um despertar e uma maturidade para tomada de decisões financeiras em situações cotidianas. / [en] The objective of this work is to investigate the financial behavior of a certain group of students, making a diagnosis of their knowledge about Financial Mathematics and Financial Education through two questionnaires together with the proposal of three contextualized activities on the same subject, which they aim to stimulate the interest of students on the topic. During the course of the project, tools necessary for calculations and examples closer to the student s reality were approached during the classes, which made a reflection on types of purchases and investments. After the introduction of the first questionnaire and the evolutionary display of the classes, it is intended, in addition to an improvement in the calculations related to Financial Mathematics, an awakening and a maturity for making financial decisions in everyday situations.
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[en] FINANCIAL MATHEMATICS WITH ELECTRONIC SPREADSHEETS: A PROPOSAL FOR HIGH SCHOOL / [pt] MATEMÁTICA FINANCEIRA COM PLANILHAS ELETRÔNICAS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIOCHRISTIANE BITTENCOURT FERREIRA 30 August 2021 (has links)
[pt] Este trabalho traz uma proposta de ensino de conceitos de matemática financeira
com a utilização de planilhas eletrônicas no ensino médio. Ele aponta que os principais fundamentos estudados nesta área da Matemática ganham em entendimento, em possibilidades de análises e em facilitação de cálculos quando o diálogo entre esses
conceitos e a tecnologia é realizado. O trabalho se inicia com reflexões sobre a
importância da formação continuada dos professores, da utilização da tecnologia no processo de ensino aprendizagem e do estudo da matemática financeira na escola básica em paralelo com a utilização de planilhas eletrônicas. A construção dessa fundamentação tem por base a teoria desenvolvida por autores como Kenski, Pocho, Alvarez, Nascimento e Giraldo. Posteriormente os conceitos básicos sobre o tema são apresentados e exemplificados, acompanhados de suas aplicações numa planilha eletrônica (Excel). Com o intuito de mostrar que o assunto é recorrente em provas de seleção, foram escolhidas algumas provas mais recentes do ENEM e apresentadas algumas questões e suas soluções, resolvendo-as também com a utilização do Excel. Por fim, como forma de aplicação mais contemporânea dos conceitos apresentados, foram elaboradas propostas de construção de simuladores, recursos que funcionam como calculadoras financeiras, através de situações problema que trazem mais significado ao aprendizado. Espera-se que o trabalho aqui apresentado contribua para a formação de cidadãos mais críticos e autônomos e promova qualificação tanto de docentes como de discentes da escola básica. / [en] This work presents a proposal for teaching financial mathematics concepts using
electronic spreadsheets in high school. He points out that the main fundamentals studied
in this area of Mathematics gain in understanding, in possibilities of analysis and in
facilitating calculations when the dialogue between these concepts and technology is
carried out. The work begins with reflections on the importance of continuing education
for teachers, the use of technology in the teaching-learning process and the study of
financial mathematics in elementary school, in parallel with the use of electronic
spreadsheets. The construction of this foundation is based on the theory developed by
authors such as Kenski, Pocho, Alvarez, Nascimento and Giraldo. Afterwards, the basic
concepts on the subject are presented and exemplified, followed by their applications in
an electronic spreadsheet (Excel). In order to show that the subject is recurrent in selection
tests, some more recent ENEM tests were chosen and some questions and their solutions
were presented, solving them also using Excel. Finally, as a more contemporary way of
applying the concepts presented, proposals were developed for the construction of
simulators, resources that work like financial calculators, through problem situations that
bring more meaning to learning. It is expected that the work presented here will contribute
to the formation of more critical and autonomous citizens and promote the qualification
of both teachers and students in primary schools.
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[pt] EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS / [en] FINANCIAL EDUCATION: AN APPROACH IN MIDDLE SCHOOL - FINAL YEARSVANESSA RODRIGUES TINOCO 16 December 2020 (has links)
[pt] Esta dissertação traz como eixo central propostas de atividades que contextualizam a teoria da matemática financeira com sua prática através da educação financeira com o objetivo despertar nos alunos o interesse pelo tema para que eles construam os conhecimentos necessários para a tomada consciente de decisões financeira e seu planejamento financeiro individual. As atividades foram aplicadas em turmas de 8 ano e 9 ano do segundo segmento do Ensino Fundamental de duas escolas da rede pública municipal e uma escola da rede pública estadual, todas localizadas no município de São Gonçalo. Apresentamos os conceitos e fundamentos da matemática financeira e da educação financeira necessários para discussão das atividades. Os resultados das aplicações das atividades foram discutidos no capítulo 4 e finalizamos com considerações finais acerca do tema. Espera-se que este trabalho possa colaborar com as práticas de outros docentes engajados na educação básica, comprometidos com a promoção de um ensino significativo e de qualidade para seu discente. / [en] This dissertation brings as its central axis proposals for activities that contextualize the theory of financial mathematics with its practice through financial education with the aim of arousing student s interest in the topic so that they build the necessary knowledge for conscious financial decision-making and planning individual financial. The activities were applied in classes of 8th grade and 9th grade of Middle School in three public schools, all located in the county of São Gonçalo. We present the concepts and foundations of financial mathematics and financial education that are essential to discuss activities. The results of the applications of the activities were discussed in chapter 4 and we finish with final considerations on the theme. It is expected that this work collaborates with the practices of other teachers engaged in basic education, committed to the promotion of meaningful and quality teaching for their students.
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[en] FINANCIAL LITERACY AND BASIC FINANCIAL MATHEMATICS IN MIDDLE SCHOOL / [pt] O LETRAMENTO FINANCEIRO E A MATEMÁTICA FINANCEIRA BÁSICA NO ENSINO FUNDAMENTALGEIZI FERNANDES DE SOUZA 05 October 2016 (has links)
[pt] O letramento financeiro do indivíduo é condição fundamental para seu
planejamento financeiro e para a tomada de decisões financeiras conscientes. O
conhecimento de Matemática Financeira é uma das plataformas necessárias ao
letramento financeiro. Nesse sentido, consideramos que o ensino de Matemática
Financeira deve ser iniciado o mais cedo possível, de forma contextualizada e
adequada à faixa etária do educando. Neste trabalho apresentaremos propostas
pedagógicas e metodológicas para o efetivo ensino de Matemática Financeira
Básica no segundo segmento do Ensino Fundamental, baseadas em nossa
experiência de trabalho nesta etapa, há mais de dez anos. / [en] The person s financial literacy is a prerequisite for their financial planning and for making conscious financial decisions. The Financial Mathematics knowledge is one of the platforms necessary for financial literacy. In this sense, we consider that the Financial Mathematics teaching should be started as soon as possible, in context and appropriate to the student s age. In this work we present pedagogical and methodological proposals for effective teaching of basic knowledge of Financial Mathematics in Middle School, based on our experience working with this segment for more than ten years.
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