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Les représentations sociales de l'éducation sexuelle à l'adolescence au Québec au tournant du XXIe siècle : discours au féminin pluriel et singulierBoucher, Kathleen 12 1900 (has links) (PDF)
Divers constats ressortent des recherches menées en éducation sexuelle (ÉS) au tournant du XXIe siècle, au Québec et ailleurs en Occident, notamment l’attention accordée à la prévention de problèmes sociaux liés à la sexualité de populations dites « à risque ». Les femmes et les jeunes filles sont au coeur des préoccupations. D’une part, les interventions d’ÉS tendent à responsabiliser davantage les jeunes filles dans la « gestion » de leur sexualité et d’autre part, le rôle central joué par les femmes (mères, intervenantes) est démontré. Que pensent des femmes de l’ÉS et quelles sont leurs expériences de transmission et d’appropriation des savoirs en la matière? Cette thèse interdisciplinaire, de nature essentiellement qualitative et fondée sur une épistémologie constructiviste et féministe (standpoint theory), s’intéresse aux représentations sociales (RS) de l’ÉS à l’adolescence au Québec au tournant du XXIe siècle, dans le contexte de la réforme scolaire ayant entraîné la disparition du programme d’ÉS québécois. Trente femmes membres de six groupes d’intérêts intéressés à des questions relatives à la sexualité (M = 39,9 ans) ainsi que 10 mères (M = 49,2 ans) et 10 filles (M = 19,4 ans), pour un échantillon total de 50 participantes, ont respectivement participé à des focus groups et à des entretiens individuels semi-dirigés. L’ensemble des participantes s’est également prêté à une tâche d’association de mots. Une analyse de contenu qualitative et quantitative montre que les RS de l’ÉS s’organisent autour de huit acteurs (école, famille, autres intervenant-es, jeunes, pairs, médias, Église, État) et de six dimensions (didactique, reproductive/sociosanitaire, sexuelle, affective/relationnelle, axiologique/éthique, sociale/psychosociologique). Certaines convergences et divergences entre les groupes d’intérêts ainsi qu’entre les mères et les filles sont observées. Les résultats de l’analyse qualitative, appuyés par une analyse factorielle des correspondances, mettent en relief deux principes organisateurs des prises de position des participantes à l’égard du contenu des RS : un axe de liberté versus de contrôle sexuels et un axe qui implique une vision sociale/politique versus individuelle/privée de la sexualité. Six variables d’ancrage des prises de position de type sociologique et six de type psychologique/psychosociologique ressortent. Des recommandations pour la recherche et l’intervention sont formulées. / Sexual education (SE) research conducted at the turn of the 21st century in Quebec and elsewhere in the West, shows that a particular attention has been devoted to the prevention of sexually-related social problems of “at risk” populations. Women and girls are at the heart of the concerns. On the one hand, SE interventions tend to give greater responsibility to girls in the “management” of their sexuality, and on the other, the central role played by women (mothers, practitioners) in SE is largely demonstrated. What do women think of SE and what are their experiences of transmission and appropriation of sexual knowledge? This interdisciplinary thesis, essentially qualitative and grounded on a constructivist and feminist (standpoint theory) epistemology, is about the social representations (SR) of teenage SE in Quebec at the turn of the 21st century, in the context of the school reform which led to the withdrawal of the official SE school program. Thirty women members of six interest groups concerned by issues related to sexuality (M = 39.9 y.o.), as well as 10 mothers (M = 49.2 y.o.) and 10 daughters (M = 19.4 y.o.), for a total sample of 50 participants, respectively participated in focus groups and individual semi-directed interviews. All the participants also responded to a word association task. A qualitative and quantitative analysis of content showed that the RS of SE organized themselves around eight agents (school, family, other practitioners, youth, peers, media, Church, State), and six dimensions (didactical, reproductive/sociosanitary, sexual, affective/relational, axiological/ethical, social/psychosociological). Some convergences and divergences between the interest groups and the mothers and the daughters were observed. Results from the qualitative analysis, supported by a factorial correspondence analysis, highlighted two principles which organized the participants’ positions towards the content of the SR: one axis of sexual freedom versus of sexual control, and one axis which implied a social/political vision of sexuality versus an individual/private vision of sexuality. Twelve anchoring variables of the participants’ positions were found; six of sociological type, six of psychological/psychosociological type. Recommendations for research and intervention are presented.
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La violence chez des femmes présentant des traits psychopathiquesGoulet, Caroline 08 1900 (has links) (PDF)
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Une approche incarnée du vieillissement normal et pathologique: Compréhension du fonctionnement mnésique selon les interactions entre mémoire et perceptionVallet, Guillaume 07 1900 (has links) (PDF)
Le vieillissement et la maladie d’Alzheimer sont caractérisés par des difficultés
mnésiques essentiellement épisodiques. Ces difficultés sont associées à leurs altérations
sensorielles et perceptives. Ces liens s’expliqueraient naturellement par les approches
incarnées de la cognition qui définissent des propriétés et processus communs entre
mémoire et perception. Ces approches supposent une émergence dynamique des connaissances
à partir d’un système de mémoire unique dans lequel les connaissances sont
définies comme ancrées dans leurs propriétés modales, essentiellement celles sensorimotrices.
À travers la nature des interactions multisensorielles pour des connaissances
familières, ce travail de thèse propose de tester les approches incarnées de la cognition
auprès de jeunes adultes, personnes âgées saines et patients souffrant de la maladie
d’Alzheimer. Ces interactions sont supposées être indirectes et sémantiques dans les
approches multisystémiques, alors qu’elles seraient directes et perceptives pour les approches
incarnées. Deux séries d’expériences ont été conduites. Pour chacune d’elle,
une batterie complète de tests neuropsychologiques ainsi qu’un paradigme d’amorçage
inter-sensoriel (audition vers vision) ont été complétés. L’originalité du paradigme fut
l’ajout, pour la moitié des amorces auditives, d’un masque visuel sans signification.
L’Expérience 1 reposait sur un format à long terme – deux phases distinctes – alors
que l’Expérience 2 sur un format à court terme – amorce et cible présentées dans un
même essai. Cette adaptation permet la manipulation de la congruence sémantique afin
de tester plus précisément le rôle de l’attention dans ces interactions multisensorielles.
Les résultats démontrent un effet d’amorçage inter-sensoriel pour les jeunes adultes et
les personnes âgées. Le masque a interféré avec cet effet d’amorçage, mais uniquement
lorsque l’amorce et la cible correspondent à une même connaissance. Cette interférence
et sa spécificité supportent l’hypothèse d’interactions multisensorielles directes et perceptives
ce qui suggèrent que les jeunes adultes comme les personnes âgées auraient
des connaissances modales. En revanche, les patients Alzheimer ne présentent pas
d’effet d’amorçage alors que celui-ci est de nature perceptive (effet du masque). Ces
résultats supportent l’idée d’une déconnexion cérébrale dans la maladie d’Alzheimer.
L’ensemble des données permet de supposer que les difficultés mnésiques dans le vieillissement
s’expliqueraient essentiellement par une dégradation de la qualité de leurs
connaissances, et donc de leur perception. Les troubles mnésiques dans la maladie
d’Alzheimer proviendraient quant à eux d’un déficit d’(ré)-intégration dynamique des
différentes composantes des connaissances. Cette recherche supporte les approches incarnées
de la cognition et démontre la pertinence de ces approches pour des problématiques
neuropsychologiques comme celle du vieillissement. Ces approches ouvrent la
voie à de nouvelles recherches plaçant les interactions entre mémoire et perception au
coeur du fonctionnement mnésique. / Normal aging as Alzheimer’s disease are characterized by memory disorders, primarily
for episodic memory. These two populations also present a sensory and perceptive
decline, which are strongly correlated with their cognitive impairment. The links
between memory and perception may be easily explained in the embodied cognition
theory. Indeed, embodiment states that knowledge dynamically emerges from a single
memory system in which knowledge remains grounded in its properties, essentially
sensory-motor properties. Consequently, perception and memory are closer than previously
thought and the links between perception and memory moving to the foreground.
The objective of the present research is to assess the embodied cognition theory applied
to normal aging and Alzheimer’s disease. To this aim, the nature of the semantic multisensory
interactions was tested. According to the multiple memory systems framework,
these interactions are indirect and semantic, whereas the embodied cognition theory
states that these interactions are direct and perceptual. Young adults, healthy elderly
and patients with Alzheimer’s disease completed two experiments. Each experiment
was composed of a complete neuropsychological battery and one cross-modal priming
paradigm (audition to vision). The novelty of the paradigm was to present a visual
meaningless mask for half of the sound primes. Experiment 1 was composed of two
distinct phases, whereas the prime and the target were presented in the same trial in
Experiment 2. The adaptation of the paradigm in Experiment 2 allowed manipulating
the semantic congruency in order to test the attention hypothesis that might underlie
the cross-modal interactions. The results demonstrated a significant cross-modal
priming effect in young and healthy elderly adults. The mask has interfered with the
priming effect only in the semantic congruent situations. The mask interference and
its specificity support the direct and perceptual nature hypothesis of the semantic multisensory
interactions. This is suggesting that young and elderly adults have modal
knowledge. Reversely, the patients with Alzheimer’s disease did not show any priming
effect while the effect is perceptual. This result supports the cerebral disconnection
hypothesis in Alzheimer’s disease. The data taken together suggest that memory disorders
in normal aging could be related to a degradation of the quality of their perception
and thus of knowledge. Memory impairments in Alzheimer’s disease might come from
an integration disorder to bind dynamically the different components of a memory. The
present research support the embodied cognition theory and demonstrates the interest
of this kind of approach to explore memory functioning in neuropsychology, such as in
aging. These approaches open new avenues of research by focusing on processes rather
than systems and by putting on the foreground the interactions between memory and
perception.
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Perception d'efficacité personnelle et observance au sevrage des hypnotiques chez des personnes souffrant d'insomnie chroniqueGuay, Catherine 12 1900 (has links) (PDF)
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Status Offenders in Ontario and Québec at the End of the 20th Century: Different Laws, Different Paradigms, Similar PopulationsKlein, David 01 1900 (has links) (PDF)
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Détermination d'une fréquence naturelle de l'horloge interne par variations graduelles de tempoPouliot, Marc 01 1900 (has links) (PDF)
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L'organisation de la personnalité et la satisfaction conjugaleVerreault, Mélissa 06 1900 (has links) (PDF)
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Facteurs prédictifs de la dépression chez les gens souffrant d’anxiété socialePlante-Jean, Marie-Andrée 06 1900 (has links) (PDF)
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Escalade et résistance aux soins d'hygiène associée à la démence : Perspective interactionnelle sur l'impact des comportements des soignantsBelzil, Guylaine 05 1900 (has links) (PDF)
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Pathologie de la personnalité, alliance et contribution du thérapeuthe: Revue systématiqueBusila, Maria Cristina 05 1900 (has links) (PDF)
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